苏教版第七册语文教案——动物园的晚上.docVIP

苏教版第七册语文教案——动物园的晚上 　　教学要求： 　　１、默读课文，理解课文内容，并注意训练默读的速度；能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　２、学会本课13个生字，田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 　　３、模仿课文，写一种动物是怎样吃食物的。 　　４、了解课文介绍的有关动物睡觉的一些知识。 　　教学重点： 　　1、加强朗读指导，体会说话前后的提示语，寓理解课文内容于朗读训练中。 　　2、模仿课文，写一种动物是怎样吃食物的。 　　教学难点： 　　模仿课文，写一种动物是怎样吃食物的。 　　教学时间：三课时 　　板书设计： 　　狗趴贴 　　长颈鹿趴绕搁闭 　　动物园的晚上蝙蝠倒挂钩有趣 　　大猩猩侧枕 　　大象站躺 　　第一课时 　　学习目标： 　　１、能正确、流利地朗读课文。 　　２、能正确、规范地书写生字。 　　教学过程： 　　一、揭题导入： 　　1、同学们，你们去进过动物园吗？都见识过哪些有趣的动物？谁在晚上去过动物园？如果没有，今天晚饭过后，老师就带大家到动物园去逛一逛，去看看动物们是怎样睡觉的。 　　2、今天我们一起学习课文《动物园的晚上》。 　　板书：动物园的晚上 　　齐读课题。 　　二、初读课文。 　　１、自读课文，借助拼音读准生字。 　　检查： 　　①出示生字卡片，读准字音。 　　②映示下列词语，区分下列字音（加点字）： 　　前鼻音：蝙蝠屋檐 　　后鼻音：长颈鹿 　　翘舌音：后肢 　　③读准下列多音字： 　　搁在背上尖爪石缝 　　睡着了侧着身子 　　④读准下列加点字的读音，注意轻声： 　　脖子胳膊 　　２、再读课文，要求：用读书要做记号中学到的方法，在课本上做记号。 　　检查： 　　①朗读下列词语： 　　趴胳膊脖子长颈鹿 　　搁后肢钩住亚洲象 　　②交流：提出课文中不理解的词语。 　　３、三读课文，要求：①读通句子。②边读边联系上下文想想词语的意思。 　　检查：指名分自然段逐段朗读课文，帮助学生正音。 　　三、默读课文，说说课文讲了什么，讲到哪几种动物睡觉的样子，分别是哪几个自然段讲的（在书上用∥标示）。 　　四、指导书写生字。 　　亚：中间两竖不能分得太开。 　　颈：第五笔是提，右侧是页，不能同劲混淆。 　　膊：右半边笔画较多，注意笔画的位置和间隔，右上方一点不能遗忘。 　　五、作业。 　　１、见习字册。 　　２、比一比，再组词。 　　劲（）肢（）钩（）膊（） 　　颈（）枝（）沟（）搏（） 　　博（） 　　第二课时 　　学习目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、能了解课文介绍的有关动物睡觉的一些知识。 　　教学过程： 　　一、揭示课题：18动物园的晚上 　　二、复习： 　　1、这篇课文主要是写什么的？具体介绍了哪几种动物睡觉的 　　样子？（要求学生按课文叙述的顺序讲述） 　　板书：狗长颈鹿蝙蝠大猩猩大象 　　2、电脑显示最后一段，齐读，说说这里的学问指的是什么？ 　　过渡：让我们一起来学习、研究动物睡觉的学问。（指板书）在这些动物中，哪种动物是我们最熟悉的？（狗） 　　三、导读课文第一、二自然段。 　　１、指名说说：我们平常看到的狗睡觉的样子是怎样的？ 　　２、读读课文第1、2自然段，找出课文中描写狗睡觉时的样子的语句。 　　学生交流后电脑显示： 　　①只见一只狗正四只脚趴着睡在门口，耳朵紧贴在地面上。 　　②只见一只狗睡在门口，耳朵贴在地面上。 　　分别朗读上述两句话，找一找：第②句与第①句有什么不同？ 　　讨论：作者写狗睡觉的样子，哪几个词用得最准？（学生动作演示理解趴、紧贴） 　　指导朗读，读好趴、紧贴。 　　3、小结：作者抓住了趴和贴这两个动词，把狗睡 　　觉的特点准确地表达出来。 　　板书：趴紧贴 　　4、再读第一自然段，边读边想：你对狗睡觉的特点还有什么进一步的了解？ 　　学生交流后电脑显示：小明还没有走近它，它就一下子跳了起来。 　　讨论：这一下子跳了起来说明了什么？ 　　指导读好一下子跳了起来。 　　设疑：狗睡觉的样子作者已经写得十分清楚了，至此作者可以告一段落，介绍另一种动物睡觉的特点了。可是，作者接着写道（指名读爸爸说的话）为什么还要用一段文字写爸爸的话呢？这个问题我们不忙回答，暂且搁在一旁。 　　四、导读第三、四、五自然段。 　　１、师读第三自然段：小明又跟爸爸去看长颈鹿。长颈鹿睡（趴）在地上，长长的脖子转（绕）了个弯，头靠着背（把头搁在自己的背上），闭着眼睛，一动也不动。 　　学生指出教师朗读的错误。 　　２、自读课文，找出哪些话是写长颈鹿睡觉的，想一想：作者用了哪些词写出长颈鹿睡觉的特点？ 　　３、电脑显示： 　　长颈鹿趴在地上，长长的脖子绕了个弯，把头搁在自己的背上，闭着眼睛，一动也不动。 　　长颈鹿睡在地上，长长的脖子转了个弯，头靠着背，闭着眼