五年级语文十册第5课《在炮兵阵地上》教学设计.docVIP

五年级语文十册第5课《在炮兵阵地上》教学设计 　　本课要完成的单元目标及教法体现 　　本课要完成的单元目标：1、能够抓住描写彭总语言、神态的重点语句练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬仰之情。2、体会文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。3、有感情地朗读课文。 　　课堂上要发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性，放手让学生自己读、画、思、议，教师适当地加以点拨，使学生在学习过程中学会读书，掌握读书的方法，养成良好的读书习惯。比如可以给学生充分的读书时间，让他们动笔画一画彭总说了那些话？想一想这些话是在怎样的情况下说的？你对那句话感受最深？为什么？在自学的基础上，通过交流，帮助学生树立进一步学习的思路。学生汇报时，教师要注重对学生读的指导，引导学生把对语言文字的理解反映在读得过程中。还要通过读、讨论彭总的言行、神态，要让学生对彭总有一个完整地认识。 　　（三）教学重难点 　　教学重点：抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。 　　教学难点：学习做批注。 　　（四）教学设计过程（过程要体现对单元目标、重点和难点的处理） 　　l教学设计过程 　　教学目标： 　　1、知识与技能： 　　学会本课3个生字及12个新词，读懂每部分内容，理解课文。 　　2、过程与方法： 　　（1）有感情的朗读课文。 　　（2）抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。 　　（3）体会反问句的作用，并照样子改写句子。 　　3、情感态度价值观： 　　知道彭总是个对工作认真负责、处理事情实事求是，严于律己的人，对他产生敬仰之情。 　　教学重点：抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总的思想感情，有感情地朗读课文。 　　教学难点：学习做批注。 　　教学媒体：课前三分钟 　　课件 　　教学意图 　　教师活动 　　学生活动 　　媒体使用 　　1-1-2熟读课文，了解课文内容。 　　2-1-3通过抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总对工作高度负责的精神。 　　2-1-4理解文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。 　　2-1-4理解文章通过描写人物的语言、神态表现人物特点的方法。 　　2-1-3通过抓住描写彭总语言、神态的语句体会彭总对工作高度负责的精神。 　　2-2-1-1通过查阅资料、分析课文中的词语、观看图片等形式，体会彭总对工作高度负责的精神 　　(一)新课导入： 　　这节课我们继续学习《在炮兵阵地上》。 　　（二）新课讲授 　　1．默读第一段 　　按点： 　　哪个词最能表现彭总对工作认真负责的精神？ 　　检查 　　经常 　　前线 　　2．分小组默读第二段，思考讨论： 　　（1）在什么情况下彭总脸色不好看了，为什么脸色不好看了？ 　　（2）为什么看到弹药库修在阵地前哨，彭总在也忍不住了呢？ 　　（3）彭总为什么电扇雷鸣般的发作了？你感到彭总是个怎样的人？ 　　理解句子 　　（1）别的事？什么别的事？ 　　（2）还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？ 　　思考：你是怎样理解着两个反问句的？ 　　这两句话应该怎样读？ 　　按点： 　　这段话应该用怎样的语气朗读？ 　　平缓自豪愤怒骄傲 　　按点： 　　彭总发火，说明他（） 　　①脾气暴躁，对下级不够尊重。 　　②对工作高度负责，对人民的赤诚之心。 　　（3）默读彭总压住火以后说的一段话 　　思考：这段话说明了什么？ 　　小结：彭总在视察东海前哨时，发现战备工作的问题，对有关干部提出了严厉的批评，斌要求及时解决，体现了彭总对工作认真负责的精神。 　　3．默读并画出吃晚饭时彭总是怎样说的怎样做的。 　　白板：对本段内容进行批画。 　　思考：从彭总的言行可以看出他具有什么样的品质？ 　　小结：彭总为人坦率，用于自我批评，能坚持原则，处理问题实事求是。 　　5．有语气的朗读全文，想想课文讲了一件什么事，这件事歌颂了彭总的什么品质。 　　（课文讲了彭总深入东海前哨某炮兵阵地检查战备的事，颂扬了他对工作认真负责，处理问题实事求是以及严于律己的高尚品质。） 　　小结：中心思想就是作者写文章的目的。这篇课文的目的事歌颂彭总的这些高尚品质，也就是文章的中心思想。那么这篇课文的中心思想是怎样概括出来的呢？我们是从彭总在视察东海前哨时发生的这件事当中分析出来的。刚才我们重点讨论了：白天在阵地上视察时，彭总为什么电扇雷鸣般的发作。 　　晚上在团部就餐时，他又为什么向团长道歉，从这些地方知道了彭总是个什么样的人，也就概括出文章的中心思想。通过分析事件概括中心思想，是我们这课书要学习的一种概括中心思想的