2018福建省中等职业学校数学学业水平考试大纲解读.pptxVIP

1;福建省中等职业学校数学学业水平考试大纲解读;;;考纲制订背景（一）; 总体目标 　　到2021年，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的考试招生机制，基本建立顺应时代要求、科学规范、运行有效、具有福建特色的教育考试招生制度。 　　——2015年，启动考试招生制度改革，实施相关配套专项改革。 　　——2016年，开展普通高中学生综合素质评价改革试点；2017年，全面实施普通高中和中职学校学生综合素质评价。 　　; 总体目标 　　——2017年，实行普通高中学业水平合格性考试、中职学校学业水平考试；2018年，全面实行普通高中学业水平合格性考试和等级性考试。 　　——2017年，全省统一组织实施中考，启动新的高中阶段学校招生考试改革；2020年，实施新的高中阶段学校招生考试制度。 　　——2018年，启动高考综合改革；2020年，实施新的高职院校分类考试招生制度；2021年，实施新的普通高校招生考试制度。 ;考纲制订背景（二）; 一、考试性质 中等职业学校学生学业水平考试是根据国家及省中等职业学校教学标准及考试要求，由省教育厅组织实施的考试，主要衡量中等职业学校学生达到专业学习要求的程度，是保障中等职业学校教育教学质量的重要措施。学业水平考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。; 二、考试原则 坚持职业教育培养目标，实施文化素质与专业技能全面评价，促进学生全面发展;坚持遵循技术技能人才培养规律，准确检测学生掌握知识的程度和解决问题的能力，促进中等职业学校提升人才培养质量;坚持职业教育教学改革与高校招生改革配套推进，满足学生就业、升学不同发展需求。; 三、考试方式 公共基础知识考试：德育、语文、数学、英语4门课程采用书面笔试方式，每门课程考试时长90分钟；计算机应用基础采用上机考试方式，考试时长60分钟；以上各门满分均为100分。; 四、考试组织与实施 （一）考试对象。全省中等职业学校全日制学历教育在籍学生（含部分高职院校招收的中职学生）。高中阶段教育其他类型（含技工学校、??通高中，下同）学生和社会人员可自愿报名参加学业水平考试。 （二）报名方式。参加学业水平考试的中等职业学校（含省属中等职业学校、部分高职院校）学生由所在学校统一组织向学校所在地招生考试机构报名。高中阶段其他类型学校学生到学校所在地、社会人员到居住地招生考试机构报名。 ;（三）考试申请。学生在学期间应申请参加相关科目及课程考试。考试不合格的，在校期间可申请参加重考1次；重考仍不合格的，离校后3年内可继续申请重考。 （四）考试组织。公共基础知识、专业基础知识考试，由省教育考试院统一组织。专业技能考试由各设区市教育局负责组织。省属职业院校考试组织工作由学校所在地教育行政部门和招生考试部门统筹安排。 （五）考试安排。公共基础知识课程与专业基础知识考试时间安排在一、二年级下学期，专业技能考试时间安排在三年级上学期。; 五、成绩评定 德育、语文、数学、英语、计算机应用基础、专业基础知识、专业技能考试成绩均以等级呈现，按当期考生（扣除缺考或未得分的)总数的相应比例划分，位次由高到低分取A、B、C、D、E五个等级：A等级约占10%，B等级约占35%，C等级约占30%，D、E等级约占25%，其中E等级不超过5%。 公共基础知识、专业基础知识、专业技能考试成绩均达D级以上的，为学业水平考试成绩合格。考试成绩以等级和原始分记载，由省教育考试院在门户网站公布，供考生查询。; 六、成绩应用 1.中职教育学生毕业条件。学业水平考试成绩合格，是中等职业学校全日制学历教育学生毕业的必备条件。 高中阶段教育其他类型学生和社会人员，参加学业水平考试，在6年学习年限内全部达到合格的，由考生报名所在设区市教育部门出具学业水平考试合格证明，作为中等职业教育同等学力证明。 ; 2.高职院校招生录取依据。2020年起，中等职业学校毕业生报考高职院校，其公共基础知识、专业基础知识考试成绩作为文化素质考核的依据；高职院校招生录取所需的技能测试由省教育考试院另行组织。 3.中职学校教学质量评价参考。学业水平考试是评价和改进学校教学工作的重要参考，是检验中等职业学校教学质量的重要方式，学业水平考试评价结果将作为我省开展中等职业学校办学能力诊断与评估的重要考核指标。; 七、考试组织与管理 （一）全省中等职业学校学生学业水平考试及试点工作由省教育厅职业教育与成人教育处负责政策制定和业务指导，省教育考试院负责具体实施。学业水平考试各科目考试大纲，由省教