一年级语文上册教案——《咏华山》课堂教学实录教案.docVIP

一年级语文上册教案——《咏华山》课堂教学实录教案 　　教学目标 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会7个生字，理解生字和由生字组成的词语。 　　3、通过读书展开想象，感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，初步体会古诗的意思。 　　4、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 　　教学重点、难点 　　1、通过朗读感受华山的雄伟壮丽，并能诗文对照，体会古诗的意思。 　　2、结合课文插图，并联系上下文和生活实际，领悟课文语言。让学生身临其境，将观察、想象、朗读有机结合，感受文字之美、意境之美。 　　教学课时：2课时 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入，初步感知 　　1、谈话：小朋友，你们有谁家住在没有电梯的七楼以上？举起小手。你们爬过桂林市区内最高的叠彩山吗？今天老师要带你们去登一座山，这座山有110个七层楼或28座叠彩山那么高，它直冲云霄，有道是奇险天下第一山。它就是华山。（画图：华山） 　　2、板书 　　华是个多音字，在这里读第四声hu，跟我读华山华山。 　　3、（播放课件初步感受华山的高、险、美）瞧，这就是华山，它在我国的陕西省，是著名的旅游胜地！从古到今，吸引了不少中外游客前去游览。 　　4、古时候，有一个小孩儿和他的先生曾经到过华山，这个小孩儿叫寇准，跟我读寇准寇准（出示词卡带拼音），他做过宋代的宰相。今天我们就来学习寇准小时候和他的先生登华山时发生的一个故事。 　　二、初读课文，整体感知 　　1、过渡：这是一个怎样的故事呢？打开书137页，听老师读课文，课文中生字的字音听清楚了。 　　2、教师配乐范读。 　　3、字音听清了，快快圈下的生字读读，带生字的句子多读几遍（评价：后鼻音读得多准呀！平舌音能读准，了不起）称、禁 　　4、让我们来开小火车读（只开一列）。（读到岁字时，师：岁字里有个我们新部首山字头跟我读山字头山字头）（称字里也有个新部首禾木旁禾木旁。 　　5、学得这么好，老师要奖励大家，这里有两个大家常玩的游戏生字魔方、一字开花，大家想来吗？ 　　（1）生字魔方：大家喊停我就停 　　（2）再来玩一字开花，自己先练一练（只要给一点时间即可），谁能当当小老师，带着大家一起读？ 　　间（1生组词）真棒！ 　　代（1生组词）不错。 　　6、现在我们来写个称字。 　　看老师写字，看不到的孩子可以站起来看，老师尽量蹲低些（称，左右结构，左边的禾木旁第五笔是点）。好，在课本里工工整整地描红吧！ 　　7、 　　生字写好了，把书放平，生字暂时学到这。让我们走进课文，去领略华山的美景吧！请小朋友们大声地、认真地读课文，一边读一边想，你觉得华山怎么样？（提醒学生自由读）师下去询问。 　　师：读了课文，你觉得华山怎样？ 　　生：我觉得华山很高。除了感到高，还觉得怎么样？（如果回答不出就过了） 　　8、（读书完毕）书读完了，你们觉得华山怎样？ 　　三、细读课文，借文悟诗 　　1、理解华山的高和险。 　　师：是啊，你们看（出示课文插图），华山真高啊！百丈云梯几乎直上直下，要登上这样的山容易吗？（生答：不容易）是啊，我们平时登7楼或爬叠彩山就感到很累，要登这样陡峭的山就更累了。不仅如此，你们看（出示课件）这是华山第一险千石幢，它是一道长约几十米，宽不过一米的狭长石脊，石脊两旁是万丈深渊，想象一下，要走过这里，会怎样？（很危险，一不小心就可能掉下去）见面时了解 　　师：是的，华山不仅高，而且非常险，要登上山顶真是太难太难了。所以课文说，孩子们，读（课件出示句子）：他们沿着山路艰难地爬上山顶，学生齐读。 　　A：点红句子中的词：艰难，读好这个词。还不够难，再慢些再难些！ 　　B：用这个感觉读好这句话！ 　　登上山顶不容易呀，请你读 　　登上山顶真是太难了，请你读 　　登上山顶真是太艰难了，大家读 　　2、理解华山的高和美。 　　（1）师：是啊！小寇准和先生沿着山路艰难地爬上山顶后，他们的感觉就和你们的一样（出示多媒体），啊！华山真高哇！齐读 　　师：你能读出华山的高吗？指名读 　　你能读出他们看到华山这么高时的惊讶和感叹吗？指名读 　　你能读出他们看到华山这么高时的激动与兴奋吗？指名读 　　闭上眼睛，让我们一起满怀深情地读（学生齐读）啊！华山真高哇！ 　　（2）华山到底有多高？读一读课文，找到描写华山高的句子用波浪线画下来。[ 　　（3）学生找句子。（随学生回答课件出示）除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。 　　（4）一起来看看大家找到的句子。孩子们，自己读一读这两个句子，边读边想：你们都看到了什么？ 　　（5）提问以上问题：读好了，你们都看到了什么？ 　　（给一生全部说完，教师提示：除了还有呢？） 　　①预设 　　师：一起来看看课文是怎样写蓝天、远远近近的山的。谁能读第一句？生读 　　师：听了