英语人教版六年级上册教学设计与反思.docVIP

教学设计 基本信息 名称 PEP六年级上册Unit2 Read and write 执教者 肖爱红 课时 1 所属教材目录 Unit2 教材分析 本课是PEP小学英语六年级上册第二单元第六课时，话题是阅读，理解，匹配国家和上学方式。主要语言知识是学习交通方式地点类的单词。新版教材中Read and write的课文以信件、故事、广告等多种形式出现，既呈现了单元的主话题，又在综合运用上提出了更高的要求。 学情分析 学生已经学过交通方式和一些地点及国家类单词，英语基础比较好，理解能力也较强。但本节地点单词较难，本课课文的形式为杂志文章，内容为不同国家孩子不同的上学方式，和学生生活实际远，难点较多，学生可能会感到困难。因此，要开展形式多样的活动，让学生在有趣的情境中反复练习听和说。在活动中、交际中让学生体会和熟悉单词与句型。 教学目标 知识与能力目标 能读懂课文的内容，能认读单词。了解世界各地学生上学的多种方式。能够在实际生活中运用所学的英语知识。 过程与方法目标 利用歌曲引起导入新课，利用课件的图片引起学生的好奇，在图片中插入世界各地的人文故事和风景更让学生感到有趣，从而激起学生的学习欲。 情感态度与价值观目标 教育学生要自觉遵守交通规则，和国际主义精神。 教学重难点 重点 学习交通方式，理解不同国家学生上学的方式。 难点 掌握课文内容，会认读单词。 教学策略与 设计说明 为了抓住主线，突出重点，我将本课的教学目标定为：阅读，理解，匹配国家和上学方式；用核心句简单复述课文主要内容；听录音，看课件，跟读课文；能认读地名；了解不同上学方式要遵守的规则；写写身边的different ways to go to school, 一起制作简单的poster. 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step1 Warming-up （5分钟） Step2 Presentation（20分钟） Step3 Practice （13分钟） Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let’s sing“How do you get there？（课件呈现 3.Free talk T--How do you go to school? Ss-- I go to school by/on... Ss--How do you go to school? T-- I usually go to school by car. But today I went by bus because the car didn’t work.. How many ways can you think of to go to school? Different ways to go to school. Step2 Presentation 1.Read and write (1) 学生自主学单词，教师引出Munich,Germany,Alaska,USA,China Papa Westray,Scotland. (2) 播放录音，学生跟读画出文章中出现的交通方式和你不认识的词。 (3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。 (4)让学生快速浏览文章，完成探究学习课后练习第一题。How many ways to go to school can you find in the text?Underline them. (5)让学生在次逐段跟读课文巩固学习单词和课文并结合图片讲解生词,by sled,by ferry,等地名。 (6)以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章，完成填空和课后练习第二题。Does everyone in the text go to school? 小组成员之间互相讨论，写下答案。教师订正答案，做点评。 (7)小组读课文，展示。 Step3 Practice (1)仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习Pay attention。讲解pay attention部分，仿照例句，用含有must,don’t的句子写信。 (2)出示一封信，创设情境。 假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。 (3)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。 Step4 Consolidation 1. 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来 2.阅读拓展。 学生跟唱歌曲 学生说出交通方式 学生自主学习单词 学生自主初读课文 学生快速阅读课文，回答问题 学生细读课文讨论交流完成练习 精读课文 完成写作（