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学生QQ空间给写作教学的启示 l写l裁学 学生QQ空间给写作教学的启示 ◎李倩敏 语文教师常常跟学生说,要提高写作能力,离不开多读 多写.可是在教学实践中,教师们时常会面临这样的尴尬: 如果不以成绩作为诱饵,大部分学生都是不愿意练笔的.然 而,蹊跷的是那些不愿意练笔的学生绝大部分都热衷于在QQ 空间写日志. 这种现象究竟给写作教学带来哪些启示呢? 启示一,教师参与其中,鼓励学生通过写日志的方式多 练笔 既然学生能对QQ日志乐此不疲,那么我们应该鼓励学生 通过这种方式多练笔,古语有云:”知之者不如好之者,好 之者不如乐之者.”如果学生用自己喜欢的方式练笔,学习 的效果定会事半功倍. 正所谓”熟能生巧”,学生愿意多练笔,学生的写作能 力会逐步提高,但如果教师能对学生所写的日志提出有效的 修改,是写作教学过程中不可或缺的琊.叶圣陶先生 则主张把作文修改的权力还给学生,让学生自己修改,教师 只指出主要缺点.但是在过去很长…段时期内,这一观点并 没有真正得到实施,教师们依然是全收全改.随着时代的发 展,这一观点为越来越多的语文教育工作青所接受并进行了 实践.今天新一轮语文教学改革兴起后,教师们又朝更高的 目标前进了:要使学生能在教师示范修改后,对作文的字词 语句,谋篇布局等方面自己进行修改,做到文从字顺;并能 与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见 解,争取最大进步,最终形成良好的习惯.这一目标更好地 体现了当今提倡自主,合作,探究的学习方式的教育新理念. 最后,从教师下水来看.所谓教师下水,就是让教师也 要常动动笔,叶圣陶先生对此是非常赞成的.教师要求学生 作文要”诚”,自己首先要”诚”.所以教师必须不断转变 观念,更新知识,真正从现实生活入于,写诚实的自己的 话,态度严谨,给学生以榜样.这不仅提高了自身素质,激 发起学生的写作兴趣,并能在师生平等交流中充分发挥双方 的主动性和创造性,实现教学相长,达到最理想的教学效 果.这不仅是在业务上做到了”诚”,更在人中体现了 诚.这种风气对于我国写作教学,以及文风,学风都是大有 2Ol0.01 指导,就可以加快学生由”生”变”熟”,再由”熟”交 “巧”的过程,从而提高作文教学的效率.同时,QQ空间的 目志是网络作文的一一种形式.网络作文有其利与弊,其中, 最突出的弊端就是规范语言受到挑战.一方面表现在网络语 占对规范语言的冲击,现在,..些新兴的网络语言正在逐步 影响人们的语言交际,而以我们中学生为代表的所谓”新新 人类”,是使用这种语言最多的人群.例如,”夏天的风, 偶永远记得”f,这样的网络用语如果不根据上下文推断, 真是不知道”偶”就是指我.虽然目前学术界对网络用语的 评价各执一词,但学生还处于学习阶段,笔者认为还是应该 使用规范语言.另…方面网络给人自由放松的感觉,在这样 的氛嗣下,学生容易忘记使用规范语言,以致常常出现错别 字,病句.所以,教师如果能作为Q群的成员之一,对学生的 QQ日志进行指导,那么这不仅对日志的作者,而且对Q群其他 裨益的. 以上是我们学习叶圣陶先生以”诚”为本的写作教学思 想的几点体会.然而,叶圣陶先生…生提供给人们的精神财 富远不止这些.他以”诚”为本的教学理念在中国现代教育 史上具有不同凡响的地位,也可看作是当今以学为本,以生 活为本的现代写作教学理论的重要来源.它对我们今天新一 轮的课程改革,特别是写作教学改革,仍然具有重要的指导 意义. 注释: [1】[11][13]叶圣陶.叶圣陶语文教育论集(上册)(M】.北京: 教育科学出版社,i980. [2】[3】[4]【5】[6】[7】【8】【9】[I2】叶圣陶.叶圣陶语文教育论集 (下册)[M】.北京:教育科学出版社,1980. [i0】王松泉,王柏勋,王静叉.中国语文教育史简编【M】.北京: 社会科学出版社,2002. 【14]叶圣陶.叶圣陶论语文教育【M】.郑州:河南教育出版社, 19R6 (毛自洁扬州大学附属中学225002) 读者都有积极意义. 启示二,转变作文教学观,让学生写作接近写作的 本意 学生之所以茸欢写QQ同志,是冈为同志是学生生活的 一 种需要.就日忐的内容而苦,绝人部分的日志都是抒发学 生的内心感受,生活感恬,学生喜欢将自己在日常生活中的 喜怒哀乐存日志巾表达得淋漓尽致,可见,日志已成为学生 情感释放的地方,已成为他们生活巾的部分. 反观目前的写作教学,让学生产生作兴趣的并不多. 究其根源,主要是为应试教育把写作的本意遮盖了.叶圣 陶先生曾经说过,作文原是生活的一部分,我们的生活充实 到某种程度,自然要说某种的话,也臼然能说某种的话. 作文决不是把一些很好听,很漂亮的花’巧语写在纸f就算 完事的,必须根据经验,从实际生活里流注出来,那/4’合乎 所以要作文的本意.[13叶老