英语人教版六年级上册I have a penpal.docVIP

Unit 4 I have a penpal B Let’s read 教学设计 整体设计思路，指导依据说明： 本课是人教版小学英语六年级上册l have a penpal B Let’s read的内容，文章以总分总为阅读教学的方法进行设计，本文以介绍刘云的好朋友Alice她的家庭为主要内容，着重分析了Alice 和Ann的不同，运用一般现在时来整合课文，表达他们的不同，是学生能运用一般现在时的句型表达，并进行阅读，提高学生阅读文章的能力，培养学生阅读的技巧，在本节课中，我始终立足话题，整合教材，系统归纳和提高学生的阅读技能。 教材分析： 本单元的主要语言训练项目是围绕询问和描述他人兴趣爱好的话题展开，会用一般现在时表达爱好，主要句型What‘s your hobby？L like doing sth. Does she live in the city，yes，he，she does.师生通过不同形式的游戏活动展开互动，既要激发知识和保持学生的学习兴趣，又要使训练具有时效性，本节课是B部分的Let’s read，是对本单元知识的综合利用，因此，在教学之前要对本单元的知识进行复习。 学情分析： 对于六年级的学生看来，年龄不是很大，注意力有时容易分散，教师要适时加以提醒，也可以运用多种方法的读开展多种活动，让他们对话题感到不厌烦，不乏味，另外，对于六年级的学生来看，他们已有4年的英语学习经验，可用英语进行教学。 教学目标： 知识目标：能听、说、读并且理解课文故事的内容。 能力目标：在阅读后能完成文后的练习，能在小组合作中完成老师的任务活动。 情感目标：培养学生乐于与人交往的性格。 学习策略目标：通过小组合作，多媒体教学手段，阅读教学法进行教学。 教学重难点： 理解B Let’s read中的内容并能根据短文完成文后的练习。 认读一些新的语言，如： They’re very different.Iam excited. 三．教学过程： Step 1：Warm up Step 1：Warm up Free talk Who’s your friend? Does he/she…? 设计理念：学生通过回答老师的问题，调动学生的思维，突出本课的重点。 Guessing game Write sth. about the students and let the class guess who he/she is. 设计理念：通过猜的游戏，营造课堂气氛，在趣味中复习一般现在时第三人称一般疑问句。 Step 2: Pre-reading Lead in: Say sth. about Alice from the E-mail she wrote to Liu Yun. e.g. She has a twin sister. …. 设计理念：通过回忆说Liu Yun’s penpal的事情，复习了一般现在时第三人称的陈述句 也为后文的文章学习作铺垫，起到以旧带新的作用。 Step 3: While –reading 1. Skimming 1） Watch CD-Rom 2） answer two questions: How many people are there in Alice’s family? Who are they?(T 板书) 设计理念：整体呈现，学生第一次浏览阅读，获取关于Alice的基本信息。对文章有个基本的认识，知道文章的基本内容。 2. Scanning 1)Task one: Read the first and second paragraph quickly. And answer the group leader’s questions, the group leaders fill in the information cards about Alice’s father and mother. (T 板书) 2)Task two: Read the third paragraph quickly, and find out the differences between Alice and her Ann. The group leaders ask questions and finish the form about Alice and Ann. (T 板书) Explain “They’re very different.” (T 板书) 3) Task three: Read the fourth paragraph with a question: Why is Liu Yun exci