英语人教版六年级上册Unit 2 A Unit 2 Ways to go to.doc

课堂教学设计表 填表说明 ：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。幻化 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 在英语教学中如何运用信息技术突破重点,转化难点,实现“减负增效” 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称 Unit 2 Ways to go to school A Let’s learn 学科 英语 授课班级 六年级 授课时数 第二课时 设计者 戎少芬 任教的学校 汕头市金砂第二小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 1、能听、说、读、写本课单词及能听懂并运用本节句型描述上学交通方式。 2、在学习中培养学生自主合作精神及遵守交通规则。 3、了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： 《英语课程标准》强调关注学习兴趣，乐于感知并积极尝试使用英语，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，乐于接触外国文化，增强祖国意识。本人选用人教版义务教育教科书英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school A Lets learn及Write and say进行教学活动。  三、本课学习目标（按最新版《课程标准》中的目标维度） 1、知识和技能目标：能听懂并运用本节句型及能听、说、读、写本课单词。 2、语言知识目标：能根据相关知识描述上学交通方式。 3、情感态度和价值观目标：在学习中培养学生自主合作精神及遵守交通规则。 4、学习策略：情景教学策略、自主学习教育策略和合作学习策略 5、文化意识：了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式。 四、学情分析（分析学生前需知识的掌握情况、学生的学习需求和课堂学习行为） 学生对英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法有一定的基础。 2、学生有一定的小组合作学习的能力，能在教师的指导下，通过自主或合作方式参与活动的主要过程。 3、能利用多种渠道，如上网搜集资料，做小调查等多种活动同时参与，完成老师课前布置的预习工作。 4、由于本教学内容是从学生的学习生活中提取，生活气息浓郁，容易激发学生的学习兴趣和积极性。 五、学习重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 学习重点 1、核心单词或词组的理解和运用。 2、用本节句型描述上学交通方式How do you get there?On foot/By bus...等。 1、个人或小组搜集资料，形式多样：可自主采访、调查，收集各方面资料，并整理资料，交流信息。 2、以小组为单位策划一次展示活动。 学习难点 1、新词subway的正确发音。 2、表示交通方式的介词短语：on foot,by bus... 3、了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式。 1、运用以旧带新和自然拼读法，掌握新词subway的发音。 2、以开展自主探究为主题的小组学习活动，总结出交通方式的介词短语的用法。 3、引导学生发现新的问题，生成新的活动内容，把遵守交通规则贯彻于实际生活中，做文明守纪好公民。 六、使用信息技术情况（描述在课堂上将使用什么样的信息技术） 多媒体教室、PPT课件、投影仪、调查表格、图片  七、学生学习活动概述（描述本课中学生将会开展什么样的学习活动） 1、学生有一定的小组合作学习的能力，能在教师的指导下，通过自主或合作方式参与活动的主要过程。 2、能利用多种渠道，上网搜集资料，做小调查等多种活动，完成老师课前布置的预习工作。 3、由于本教学内容是从学生的学习生活中提取，生活气息浓郁，搜集、采访、调查个人上学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。 4、了解常见交通标志及不同地区、国家学生的上学交通方式，以个人或小组为单位策划一次展示的活动。 八、教师指导活动概述（描述本课中教师将会针对上述学生活动进行哪些方面的指导） 1、老师激发学生兴趣，充分利用学生对英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法有一定的基础，引导学习新知识，掌握新词。 2、以开展自主探究为主题的小组学习活动，总结出交通方式的介词短语的用法，解决本节课的学习难点。 3、鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究学习。要充分注意学生解决问题的思路和方法，能用多种形式、多种途径描述上学交通方式How do you get there?On foot/By bus...等,掌握本节课知