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走进美的世界——浅谈儿童美术教育与生活的结合 作者：磐安县尚湖镇中心小学 倪雄群 ? 【摘要】《课程标准》指出：美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 【关键词】观察 感悟 关注生活 美术课堂 ? 儿童美术教育的目的不是为了培养小画家，而是通过绘画使儿童身心得到全面的发展，陶冶美的情操，美术教学除了传授给学生基本绘画知识和技能外，更重要的是带领学生走进美的世界，去感受生活中的美，培养观察力，并通过想象力、创造力的培养，用画笔创造美的生活。 义 务教育课程标准美术课本安排了许多贴近生活的教学内容，美术教师应认真教学课文内容，同时，应该让美术走进学生的生活，结合实际安排一些其他内容教学，尤 其美术兴趣小组有更宽裕的时间学习美术，更应该带领学生走近生活，走进美的世界。下面是我在美术教学和美术兴趣小组活动中就“美术走近生活”的体会： 一、感受美—捕捉生活中美的镜头，美的瞬间。 生活丰富多彩，儿童时刻感受美的生活，但他们对美的事物的观察是被动的，即“被美的事物吸引”，而不是主动地寻找、发现生活中的美。因此，必须培养儿童主动观察的习惯，去感受生活的美。 1.仔细观察，寻找校园生活的美。 描 绘校园生活，一般可分为两方面内容：一是风景画；二是活动画。指导画校园静物，可带领学生写生，边看边画。同时给予技法上的指导，还要让学生把自己的感情 加到画上去。也许学生笔下的校园不是很美，但在以后的校园生活中，他们必定会更留意校园里美的角落，更热爱校园，这不是绘画之外更大的收获吗？ 学 校里常常要组织各种活动，如跳绳比赛、运动会、联欢会等等。在这些活动中，不时会有一些动人的、精彩的场面，用画笔记录下来很有意义，而且这些活动，学生 参与其中，感受具体深刻。指导画活动，应在活动前提醒学生注意观察，教给观察方法，使学生在活动中有意识地寻找美的镜头，仔细观察美的瞬间。 2.扩大视野，走出校园，感受家乡美、生活美。 我 们的家乡山清水秀，物产丰富，有着丰富的自然资源，带领学生走出校园，让学生带着“多情”的目光去大自然的美，在大自然中，学生就能发现大自然中的一树一 叶、一花一草各都具美感，感受到春的桃红柳绿、夏的萤飞草长、秋的硕果累累、冬的冰清玉洁，这些都可以作为绘画表现美的好题材。引导学生运用不同的色调、 不同的材料、不同的手法来抒发对大自然四季之美的情感。 “多 情”是激发无限想象力的发源地，而想象力又是创造的源泉，在美术创造中，无论是表现翩翩起舞的蝴蝶、还是其貌丑陋的毛毛虫；是光彩突目的鲜花，还是“容颜 惨淡”的枯草：是张牙舞爪的螃蟹，还是“软弱”的蜗牛，在细致的观察中均可发现其不同特色的美，在细腻的感受中体会其蕴含的内在美。孩子们的想象力是丰富 的，在他们的笔下，蝴蝶是那么漂亮可爱，花儿的笑容是那么灿烂，长颈鹿是那么温顺慈爱，连枯草在他们的画笔下也是那么的独具风韵。 观察自然、亲近自然、欣赏自然，艺术的灵感来自自然。热爱自然、表现自然，大自然永远是艺术表现鲜活的素材。 农 村有优美的景色，更有各种各样的风俗，美术教师也应带学生走出校园，描绘家乡，可知道学生画“我爱家乡”、“家乡的新变化”、“重阳吃粽子”等内容。在新 农村的建设中，房屋的设计更具城市化，许多学生都议论起它，现在造的房子真漂亮，我便借着这个机会告诉他们，带他们外出写生。学生在绘画中了解到新农村的 建设发展的迅速，同时也更增添了爱家乡的情感。 常常把身边的美画下来，对学生的观察能力、形象记忆能力会有很大的提高，更重要的是学生对美的事物不再是“被吸引”，而是“寻找—发现”。 二、创造美—学好工艺美术，用画笔装点美的生活。 工艺美术具有美感，装饰性强，它无处不在装点着我们的生活，漂亮的美术字、精美的陶瓷、精致的手工制作……学习一些简单的工艺美术技法，教学生用美术来创造美的生活，能培养学生美的情操。 美术课本中的工艺美术内容，应努力创造条件，让学生动手，如：五年级的刻纸画，准备两张32开 蜡笔纸便可，刻纸方法也简单，但效果却很好。这样的内容，学生兴趣浓厚、因为他尝到创造出“美”的喜悦，同时作品还可以打扮自己的房间，其他如蛋壳拼贴， 树叶贴画等，虽然准备工作繁琐，但应让学生动手实践，体会到美术的快乐。另外，教师节，新年到了，可知道学生制作贺卡等礼物。 学了工艺美术，学生变得“爱美”起来，连绘画的题目书写也要慎重地装饰一番，书本的分娩也画上了精美的图案，节日里爱动手制作贺卡送给同学、老师。也许这些算不上是“创造”，但是，学生用心灵、画笔描绘出的美，把生活装饰得更美好，这就是最好的美的情操的陶冶。 学 习美术，就应让美术走进生活，作为美术教育者，应在美术教学中带领学生寻找美、发现美，感受生活的美好，同时教给他们用画笔创造