小学阅读和写作自评报告.docVIP

阅读与写作工作自评报告 本学期的阅读与写作在学期初根据教育局阅读与写作序列化训练制定本校切实可行的方案，要求语文教师严格按照方案执行。根据教育局重点工作督导细则一一核对后，本学期活动的开展有优点也有许多不足之处，自评结果为：良好。 一．习作课堂 习作课堂要求教师的习作教案有针对性，作文主题以及次数紧扣课本单元主题，作文评选方式采取师评以及学生自评形式相结合。为了加强教师习作课堂的教学水平，学校在十一月中旬举行了语文教师作文课赛课活动。在十一月份举行学校现场作文大赛。 诗文诵读 诗文诵读和教育局“传承和弘扬中华优秀传统文化”相结合，在学期初各班制定班级诵读方案，并将诵读内容（一二年级《三字经》，三四年级《弟子规》，五六年级经典诗篇）打印出来张贴到班级墙展示栏，要求学生人人建立诵读本，每周一，三，五利用晨诵课时间诵读经典，为了检验各班古诗文背诵情况，学校利用周一升旗仪式让各班进行晨诵展示，达到了良好的效果，以此带动读书活动深入持久的开展下去。学期末，各年级制定班级诵读比赛方案，进行了经典诵读比赛活动。本学期，除了背诵经典诗篇外，学校还要求各班将小学生必背古诗整理到晨诵本上，尽量要求人人熟背成诵。 活动开展 为了完成这学期制定的目标，本学期阅读与写作开展的工作有： 1. 9.17“我爱读书 2.10.19“我最喜欢的一本书 3. 各年级主题：三年级：《我的 》；四年级：《 ，我想对你说》；五年级：《假如我 》；六年级：《值得我尊敬的一个人》 4.各班经典诵读诗篇熟练背诵： 一二年级：三字经；三四年级：弟子规；五六年级：经典古诗文； 5.12月中旬语文教师作文课赛课： 四年级：学写导游词 五年级：读后感 六年级：我身边的小动物 6. 7.各班群文阅读课主题要求学生人人知道； 8.必背古诗文摘抄到诵读积累本上，尽量要求人人熟读成诵； 群文阅读 群文阅读工作是阅读与写作工作中开展的最不扎实的，因为是新名词，学校共六名语文教师，两名教师接近五十岁，教师水平参差不齐，学期初，学校根据自身实际情况制定方案，各年级教一篇群文阅读教学设计，利用教研活动时间，语文教师一起学习什么是群文阅读，怎样开展群文阅读课。尝试着上课的有王雯老师的群文课《揭秘地下世界》，有王艳瓶老师的群文课《我国的世界遗产》，有马苹果老师的群文课《魅力汉字》。