探索勾股定理1导学案.docVIP

PAGE PAGE 1 主备人　　　集备时间　　　授课教师　　　　　　授课时间　　　　　 班级　　　 第 　 组 　学生姓名 　自评 组评 　师评 　 课 题 探索勾股定理1 课时目标 1.探索直角三角形的三边关系，进一步发展学生的说理合简单推理的意识合能力。 2.经历用测量合数格子的方法探索勾股定理的过程，进一步提高学生的合情推理意识，培养主动探究的思想。 3.培养数形结合的思想，体会数学与现实的紧密联系，感受其价值。 重点 掌握勾股定理并能利用它来解决实际问题 难点 勾股定理的发现。 一、引入新课 2002年世界数学家大会在我国北京召开，投影显示本届世界数学家大会的会标：会标中央的图案是一个与“勾股定理”有关的图形，数学家曾建议用“勾股定理”的图来作为与“外星人”联系的信号．今天我们就来一同探索勾股定理． 二、知识建构 １、知识点 1）、思考： 如图1-1，从电线杆离地面8m处拉一条钢索，如果这条钢索在地面的固定点距离电线杆底部6m，那么需要多长的钢索？ 2）、探索直角三角形三边间关系 (1)在纸上画若干个直角三角形，分别测量它们的三条边，看看三边长的平方之间有 怎样的关系？与同伴进行交流。 (2)如图1-2，直角三角形三边的平方分别是多少，它们满足上面所猜想的数量关系吗？ 你是如何计算的？与同伴进行交流。对于图1-3中的直角三角形，是否还满足这样的关系你又是如何计算的呢？ (3)如果直角三角形的两直角边分别为1.6个单位长度和2.4个单位长度，上面所猜想的数量关系还成立吗？说明你的理由。 结论：（勾股定理） 若将直角三角形的两条直角边简记为a,b.斜边记为c，我们就能用更简练的数学语言来描述勾股定理 abc勾股定理： a b c ２、基础练习 1）（口答）求下列图形中未知正方形的面积或未知边的长度： 2）.应用勾股定理解决问题 如图已知等边三角形ABC的边长是6cm。求： (1)高AD的长； (2)△ABC的面积。 3）如图所示，一棵大树在一次强烈台风中于离地面10m处折断倒下，树顶落在离树根24m处. 大树在折断之前高多少？ 三、知识拓展 直角三角形两直角边的比为3：4，面积是24，求这个三角形的周长 四、总结提升 说说本节课学习到了哪些方法，哪些思想？对这些内容你有什么体会？ 五、当堂检测 六、课后作业 智慧锦囊