人教版新目标七年级下册教案及反思《Unit10 Where did you go on vacation》.docVIP

人教版新目标七年级下册教案及反思《Unit10 Where did you go on vacation?》 Teaching Design for Section A 1a-Grammar Focus (Unit10 Where did you go on vacation? Go For It Book 2) 教材分析：本单元学习谈论过去所发生的事情——继Unit9之后，进一步学习一般过去时的用法；学习规则与不规则动词的过去式；学会谈论节假日的活动；学会以日记的形式记录一天的活动并表达感想。?Section A 1a-Grammar Focus 围绕Where did + 主语 + go on vacation ? 谈论假日里的活动，并且练习一般疑问句：Did +主语+原形动词+其他？及其回答。 学情分析：通过对Unit9的学习,学生已经对一般过去使用有所了解，学习并掌握了一些有关动词过去式的 构成，能够运用简单的一般过去时谈论上个周末等过去发生地事情。本单元继续学习一般过去时，从上一单元的谈论过去的周末的活动过度迁移到假日活动，衔接自然，形成拓展，学生更乐于参与话题，易于接受。 教学目标(Teaching Aims)：1.知识目标： = 1 \* GB3 ①掌握New York City, summer camp, museum, guide, central , didn’t, exam, really等词汇. = 2 \* GB3 ②掌握句型：Where did you go on vacation? We went to summer camp. Did you go to Central Park? Yes, I did. / No, I didn’t. 2.能力目标：能运用一般过去时态描述假日活动（过去）。 3.情感目标：通过描述假日活动，同学们互相了解假日里的活动，增进彼此了解。 通过听力能力的训练，及听力材料的运用，鼓励学生多听、读英语，乐于模仿，敢于开口，积极参与小组活动并能和他人愉快合作；帮助学生树立学习英语的自信心，锻炼他们克服困难的意志。 学习策略：利用学生的地域知识及好奇心激发学生的学习热情；利用（多媒体）图片进行直观教学，呈现新词，帮助学生理解记忆；利用Unit9学过的句子结构，通过迁移手段介绍人物的活动，拓展学生的表达能力；利用三组听力练习加深对新知识的理解，进行听力训练；利用单句描述、听力练习、情景对话、角色扮演逐步提升学生的语感和听说能力；通过谈论自己真实的照片综合性地使用语言，培养学生的逻辑表述能力、英语实践能力。 教学重点：1．要求掌握以下句式： ---Where did you go on vacation? ---We went to … ---Did you go to …? ---Yes, I did./ No, I didn’t. 2．要求掌握以下动词及它的过去式：stay(ed), visit(ed), go(went). 教学难点：难点是本课时所涉及动词的过去式以及在不同句式中动词形式变化的把握。 教学方法：任务型教学法、多媒体课件辅助教学法 教具：多媒体课件、假日旅行照片、磁带、放音机 学生课前准备：自带假日旅行照片、预习 板书设计： New York City summer camp museum guide exam central really Unit10 Where did you g on vacation? Section A 1 ---Where did you go on vacation? ---We went to … ---Did you go to …? ---Yes, I did./ No, I didn’t. 教学过程：Step1 Warming up(热身活动) 点评：此热身活动自然能激发学生的兴趣，并能自然导入新课。当然教师在出示名胜古迹的同时最好结合当地学生能够去到的地方借机让学生用英语谈论自己到过的地方就更能起到复习和导入的双重效能。 教师活动 1. T: Do you like going on trips? Did you go to Mount Meng? What other interesting places did you visit? Now, let’s go and enjoy some of them. (老师：你喜欢旅行吗？你去过蒙山吗？（当地的一些名胜）你还 2. Play the pictures on multi-media and sweet music.（播放课件上的图片及优美音乐。） 3.