三年级下册语文6 那只松鼠.pptVIP

教科版三下 第三单元 第6课 预习 详解 拓展 练习 那只松鼠 资料宝袋 你知道吗？ 作者介绍： 刘保法：上海人。曾任上海少年报社文艺部主任、《好儿童画报》主编、中国少儿报刊协会低幼专业委员会主任、上海教育报刊总社儿童文学研究中心常务副主任，副编审。现为上海作协儿童文学委员会副主任兼诗歌组组长。 作品《迷恋》获上海首届青年文学奖，《妈妈的吻》获报告文学优秀作品奖。 字词乐园 xù miǎo gǔ xī 连续 几秒 一股 可惜 dòu guǐ yāo guài 逗你 鬼怪 夭折 古怪 cāi tàn jiàn hán 猜不透 长叹 渐渐 饱含 字词乐园 shà hè pō 大厦 褐色 活泼 líng lì suō 伶俐 缩短  字词乐园 左右结构的字有： 续、秒、股、惜、怪、猜、叹、渐、褐、泼、伶俐、缩。 上下结构的字有：含 半包围结构的字有：逗、厦 写字指导： 书写指导： 猜”读音为“cāi”，不是“chāi”。 课题解析： “那只松鼠”特指曾经那一只松鼠，文中说“我”连续好几个晚上都梦见它。“我”这样牵挂它，我们之间到底发生了什么？标题很好地激发了读者的兴趣。 预习检查 1、自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。 2、小组合作：简要的概括文章的主要内容。 作者给女儿逮松鼠却又在逮到后放了松鼠的故事。 课文解析 * 通读全文，小组合作明晰结构： 1、（1）写“我”好几个晚上都梦见了那只松鼠。 2、（2—7）回忆“我”捉、放那只松鼠的过程。 3、（8—10）写“我”和女儿都忘不了那只松鼠。 * 1、自由读第4自然段。 边读边用横线划出描写松鼠的句子或词语，用波浪线划出描写“我”逮松鼠的句子或词语，并将自己读这些词句时候的感受写在旁边。然后和大家一起交流。 学习“逮松鼠” 1）、对松鼠的哪些描写？突出了松鼠的什么特点？ 外貌、动作描写；突出了松鼠的可爱至极、活泼伶俐。 2）、从文中找出表现了“我”逮松鼠不容易的相关词语。 跑东窜西、瘫坐、喘着粗气..... * 2、 “我”费了九牛二虎之力才逮到一只松鼠时，心情会是怎样的呢？联系前文来说，“我”为什么高兴？ 我的心里非常高兴； 因为女儿的心愿可以实现了。 1、默读课文5、6、7自然段，用横线划出描写松鼠神情、动作的句子。 像是绝望，像是抗拒，像是乞求……” 2、假如你就是那只躺在网袋里一动也不能动的“小俘虏”，此时此刻，你绝望的是什么？你抗拒的是什么？你祈求的又是什么呢？ 小组合作，畅所欲言。 3、你能体会祈求后面那串长长的省略号所饱含的深意吗？除了绝望、抗拒、祈求，还有别的情绪吗？ 它对自由的渴望。 4、“我长叹一声，终于把它放了。”有什么作用？ 突出了“我”内心的矛盾，表现了“我”的善良以及对小动物的关爱。  * 1、自由读一读课文的最后两个自然段，看看你读懂了些什么？ 文中的“得意忘形、惶恐不安”，表现了“我”对松鼠的惦念以及对女儿的疼爱。 2、朗读女儿那句饱含深情的话语：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈的身边了吗？”体会其含义： 这段话表现了父女俩对松鼠命运 的关心，松鼠带给父女俩爱的体验。 学习“念松鼠” 结构梳理 那只松鼠 人与动物和睦相处 1、（1）梦见松鼠 逮松鼠 2、捉、放松鼠 心情变化 （2—7） 放松鼠 3、（8—10）“我”和女儿念念不忘 主题概括 课文通过写作者给女儿逮松鼠却又在逮到后放了松鼠的故事，讲述了作者和女儿都从最初想拥有这一个小动物到后来更希