初中美术《凝练的视觉符号——运动标志设计》单元教学设计以及思维导图.docVIP

凝练的视觉符号——运动标志设计 适用年级 七年级 所需时间 课内共用2课，每周1课时，课外共用1课时。 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本专题属于“设计?应用”领域，是平面设计中的标志设计里面的运动标志设计，通过奥运歌曲奥运宣传片对学生的启发，让学生充分认识到标志设计与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏成功的标志设计作品，分析设计师的设计思维过程，加深对标志设计中现代设计观念的渗透，逐步了解标志设计的方式方法，标志的定义、标志的设计要求、标志的艺术表现方式后，通过游戏学校运动会标志设计竞标的方式展开，巩固前面所学的知识，加深理解，开阔视野，激发学生参与课堂的热情。 主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能） 主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标） 知识与技能：了解标志设计的基本方法，并学会设计制作。 过程与方法：学生通过集体合作的方式参与校运动会标志设计体验设计制作活动的乐趣。感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化生活，形成初步的设计意识。 情感态度与价值观：通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰辛历程，增强学生强烈的民族自豪感和民族凝聚力，同时学习用规范的方法制图，培养学生严谨的学习态度；分工、合作武地进行校运动会的标志设计竞标策划，也增强了班集体的凝聚力。 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1．以个人或集体合作的方式参与标志设计活动，进一步学习设计知识与技能，运用直觉、想象、思维以及美术的方法进行艺术创造活动，探索表现技巧。 2．学会分析、评价标志设计，形成健康的审美情趣和审美观念。 3. 理解艺术设计与其他学科之间的联系，并将设计语言运用于研究性学习之中。 4.提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。 主题单元问题设计 1. 常见标志，简单了解标志的分类。？ 2. 怎么分析标志的设计原则及思路？ 3. 怎样设计一个成功的运动标志？ 专题划分 ? 专题一：运动标志设计赏析及初步设计草稿（??1 课时） 专题二：合作进行校运会标志设计（? 1 课时） 其中，专题一（或专题一中的活动3作为研究性学习） 专题一 运动标志设计赏析及初步设计草稿 所需课时 1课时 专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应） 知识与技能：欣赏历届奥运会中标志，简单了解标志的设计思路和设计方法。 过程与方法：联系现实生活，用形象直观的作品引导学生了解优秀标志的设计要求，以问题组织教学，形成互动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感态度与价值观：在标志欣赏的过程中感受优秀设计作品在表现传统文化与现代社会融合的巧妙之处，增强民族自豪感。 专题问题设计 1. 标志设计的目的？ 2. 对各种经典奥运会标志的赏析，引出成功标志设计的思路以及方法是什么？ 3、小组合作设计时将做怎样的分工？ 所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 信息化资源：互联网文本及视频资源、多媒体课件 常规资源：教材、上色工具、剪贴工具、纸（画纸、卡纸）、 支持资源：多媒体设备 学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务） 【活动一】信息交流直观感受 通过多媒体课件向学生展示2008年奥运会开幕式环节之一展示奥运五环标志的场景。 师：这是什么日子?为什么现场的人们如此激动? 生答：2008年北京奥运会… … 师：不错，这一时刻是今亿万中国人兴奋和激动的一刻，因为从北京第一次中奥失败到这次北京奥运会成功的举办我们经历了八年的艰苦等待，为什么全世界的人们都如此看重奥运会呢？（学生踊跃回答、各抒己见——让学生在争辩中明白奥运的地位） 奥运五环标志的含义是什么？ 【活动二】自主讨论 分析研究 （1）师：同学们，你们对2008年的奥运会留下了什么深刻印象？ 学生回答 师：毫无疑问，2008年北京奥运会的成功举办让世界人民看到我们中国人的团结的力量，同时北京申奥的历程是非常艰辛的，花费了大量的人力、物力和财力，当然也得力于大量的宣传造势。 （欣赏申奥宣传片，引入北京申