八年级语文上册第四单元14白杨礼赞习题课件新人教版(2).pptVIP

* 14　白杨礼赞 茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。曾任文化部长，当选为中国文联副主席和中国作协主席。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 ◆写作背景,本文选自《茅盾全集》。当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向我抗日根据地疯狂“扫荡”。广大人民群众在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡”，巩固并发展了敌后的抗日民主根据地。作者从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途，因此写下此文热烈地歌颂他们。 ◆主题解说,这篇散文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄形象，歌颂他们朴质、坚强、力求上进的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。 ◆疑难探究,师：作者是怎样运用象征手法来“礼赞”白杨树的？生：文章开头描绘了白杨树的生长环境美：雄伟壮阔的黄土高原，“宛若并肩的远山的连峰”，给人一种壮美之感。接下来从干、枝、叶、皮四个方面描绘了白杨树的外形美：干是笔直的，枝一律向上，叶子片片向上，皮光滑而有银色的晕圈。通过细致的描绘，白杨树笔直、挺拔的外形美就呈现在读者眼前了。然而，文章的主要目的是表现白杨树的内在美——伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。作者运用了象征手法，揭示了白杨树的象征意义：它不仅象征了北方的农民，而且象征了我们民族的朴质、坚强、力求上进的精神。 ◆写法借鉴 1．运用象征的手法。茅盾以审美和动情的眼光看待西北的自然景观，发现白杨树的象征意义。文中的白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民。 2．欲扬先抑，波澜起伏。本文中“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”和“算不得树中的好女子”似乎要否定白杨树的美，这是先抑。接着文章笔锋一转：“但是……它是树中的伟丈夫”，肯定了“伟丈夫”。两词一对比更鲜明地突出了白杨树的与众不同和不平凡。 ◆知识链接 象征，是一种通过对某一特定的具体形象的描写来表现某种抽象的概念或思想感情的表现手法。象征手法能把作者要说而不愿直说的寄托在物上，以增强文章的表现力；还能帮助作者把想说而不能直说的巧妙地告诉读者。采用象征的事物与被象征的事物之间有着某种相似的特点，能引起人们由此及彼的联想。 【点拨】A.宰(zǎi)；B.强(jiànɡ)；C.恹(yān)。 D 2．汉字积累——下面各组词语书写有误一项是( ) A．傲然　伟岸　参天　妙手偶得　　 B．鄙视　挺拨　倦殆　潜滋暗长 C．靠拢 错综 朴质 无边无垠 D．宛若 鄙视 佩服 纵横决荡 B 3．词语积累——下列句子中加点的成语使用不恰当的一项是( ) A．百度从至少三年前，就对智能语音进行了大量的投入，如今将百度出众的智能语音能力输出到Carlife中，显得拔苗助长。 B．一座大山，海拔2000多米，四周陡峭，山顶却是坦荡如砥的大草原，面积达36平方公里，绿草如茵，鲜花遍地。 C．创业先锋们敢为人先的气魄和不折不挠的精神鼓舞着在场的所有青年，也为他们今后的创业道路提供了宝贵的经验。 D．从媒体披露的事实看，影视业领域里盛行的贪腐“潜规则”潜滋暗长，衍生黑色交易的危害程度甚至超乎想象。 【点拨】将“拔苗助长”改成“水到渠成”。 A 4．文化积累——下面有关文学和文化常识说法有误的一项是( ) A．象征既是一种修辞手法也是一种表现手法，是通过对某一特定的具体事物的描写来表现某种抽象的概念、思想和感情，从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。 B．《白杨礼赞》是以赞美白杨树的不平凡为全文的主线的。 C．《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民朴质、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。 D．《白杨礼赞》作者是茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，我国现代作家，代表作有《子夜》《虹》等。 A 5．语言运用——下列句子中，标点符号使用恰当的一项是( ) A．但是它伟岸、正直、朴质、严肃、也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ B．新城区的立体斑马线视觉效果神奇：远远看去，仿佛一个个长方体凸起在地面上。 C．在“世界读书日”来临之际，光明小学开展了《让阅读陪伴我成长》的主题读书活动。 D．面对各种突发事故，很多没有经验的司机都束手无措，不知道该怎么处理？ B 6.语言运用——下列句子没有语病的一项是( ) A．建筑科技工作者肩负磁卡建设和保护居住环境，他们的工作应该得到民众的理解和社会的支持。 B．北斗卫星导航定位系统正处于应用、建设和推广的阶段，现在它的第三步建设已全面启动。 C．近