人教版六年级数学下册《4.1比的意义》.docVIP

比的意义教学设计 田园小学 六年级 李静 教学内容： 人教版六年级上册数学第四单元比的意义，教材第48、第49页的内容及练习十一的第1-3题。 教学目的： 1、通过教师的讲解与学生的思考、观察等活动，使学生理解比的意义，学会比的读写，知道比的各部分名称，弄清比与除法、分数之间的关系。 2、使学生掌握求比的方法，会求比值。 3、通过学生的小组合作与交流，让学生知道比与除法、分数间的联系与区别，从而向学生渗透对立统一的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 重点：比的概念的建立。 难点：比与除法、分数之间联系与区别的理解。 教、学具准备：小黑板 多媒体课件 教学过程： 导入 同学们，我们都知道，生活中处处再用数学知识，大家说一说在生活中都用到了那些数学知识？谈话：在日常生活和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较，用什么方法做比较呢？（学生讨论：用倍数关系做对比） 今天，我们一起来学习在生活中两个量之间关系的另一种表示方法——比（板书课题） 二、 新课教学： 1、出示新课题图片。2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。 师：（出示一面小国旗）这面国旗，它的长是15cm，宽是10cm，现在对它的长和宽进行比较，你可以提出怎样的数学问题呢？ 生：a、长比宽多多少厘米？————15—10＝5（cm） b、宽比长少多少厘米？————15-10=5（cm） c、长是宽的几倍？————15÷10＝3/2————长是宽的3/2 倍 d、宽是长的几分之几？————10÷15=2/3————宽是长的2/3倍 师：大家说得真好。在这里呢，老师要告诉大家：c和d式，我们还可以改写成一种新的表式形式。我们把它称为比。 板书：比的意义 探索新知，解决问题。 观察国旗长与宽的比。 师：无论是长除以宽，还是宽除以长，都表示长和宽之间的倍数关系，这时也可以把两个数量间的关系说成是两个数量的比。如：长是宽的3/2倍， 可以说长和宽的比是：15比10。现在有没有同学愿意试着说一说宽是长的2/3，用比怎么说？ 生：长和宽的比是10比15。 反馈练习 a 苹果有4个，梨有5个（苹果和梨的个数关系可以怎么说） b 舞蹈队有女生9人，男生有4个（女生和男生的人数关系可以怎么说） 老师讲述。 老师：刚刚我们比较了两个同类的量，不仅两个同类的量可以用比表示，而且不同类的两个量也可以用比表示。 出示：“神舟”五号进入运行轨道后，在距地350 km的高空作圆周运动，平均90分钟绕地球一周，大约运行42252 km。那么飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 提问：怎样用算式表示飞船进入轨道后平均每分钟飞行多少千米？ 老师讲解 师：速度=路程 ÷时间，即飞船的平均速度=42252÷90，也可以用比来表示，即路程和时间的比是42252比90 学生举例 请学生举出可以用比来表示两个数量之间关系的例子，学生讨论后，再指名回答。 观察、比较、思考和讨论 提问：什么情况下，两个数的关系可以用比表示？ 归纳：比实际上就是两个数相除关系的量的另一种表现形式。 完成板书：两个数相除又叫就是两个数的比。（板书课题：比的意义） 像上面，15比10、10比15、42252比90都可以写成： 15 : 10 10：15 42252：90 7.教学比的各部分名称。 师：在刚才的学习中，我们学会了什么是比，比怎么读，怎么写。那大家想想在除法算式中，各部分都有名称，在我们的比中，有没有各自的名称呢？ 生：有。 师：好的，现在请大家先自学书本P49内容。 师：现在请一个同学来当当小老师，教大家比的各部分名称。 生： 15 ： 10 ＝ 15 ÷ 10 ＝ 3/2 （比值通常用分数表示，也可以 用小数或整数表示。 ） 前 比 后 比 项 号 项 值 师：知道了比的各部分名称，那么如何求比值呢？ 生答：比的前项除以后项的值就叫做比值。 师：好，大家都没有问题了吧？那现在老师要考考你们了！ （出示题目） 3：5 0.4：0.16 3/4：8 求比值。 师：现在大家有没有什么新的发现啊？ 生1：比的前项和后项可以是整数、小数或是分数。 生2：求比值就是用前项除以后项。 师：比和比值有什么区别呢（比是一种关系，比是一个数） 8、 区别联系，便于记忆。 师：今天我们学习了比的这么多知识，想一想，比与除法、分数之间有什么联系与区别？ 师引导生