新课程课堂有效教学的研究结题报告.pptVIP

《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 一、课题的提出 二、课题的界定 三、课题研究的理论基础 四、课题研究的设计构想 五、课题研究的实施过程 六、课题实验的研究成果 七、需进一步探讨的问题 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 一、课题的提出 　　1、国内外有效教学形势的影响 　　2、新课程改革的前瞻性需要 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 二、课题的界定 “新课程课堂有效教学的研究”旨在使学校教学在科学先进的理论指导下，得以优化，全面提高学生素质，进而提高教学质量，并在认真总结现有经验的基础上，揭示在新课程背景下有效教学的规律，努力追求教学理论上的自觉和实践上的高效、优质。 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 三 、 课题研究的理论基础 1 、学习中心论 2 、建构主义理论 3、 控制论原理 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 四、课题研究的设计构想 1 、目的意义 2、 研究内容 3、 步骤方法 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 五 、 课题研究的实施过程 1、展开调研 制定目标 2、分解目标 有序实验 3、深化专题 体现个性 4、研讨展示 合作交流 5、不断学习 勤于反思 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 六、 课题实验的研究成果 1、总结了一系列课堂有效教学的策略 2、加快了教师的专业成长 3、学生学习行为得以优化 4、尝试了多主体和多样化评价 ５、总结了一批有价值的案例、论文、随笔　　　　　　 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 1、总结了一系列课堂有效教学的策略 A、有效备课策略的形成 ＊细化备课重点 ＊丰富备课内涵 ＊增加备课主体 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 1、总结了一系列课堂有效教学的策略 B、有效教学策略的探索 ＊发扬教学民主，构建和谐课堂的策略 ＊调控学生心理，促进主动学习的策略 ＊针对学生差异，实施分层教学的策略 ＊搭建交往平台，组织合作探究的策略 ＊有效课堂指导，改善师生互动的策略 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 2、加快了教师的专业成长 　　 课题实验的过程亦是老师不断反思的过程，应用有效教学策略的过程本身就是教师自身发展的最好的、基本的渠道。教师在不断学习、探索、反思状态下有利于形成敏锐的观察和领悟能力，加快教师专业成长。 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 3、学生学习行为得以优化 我们在实验之初，就制定了这方面的研究目标，实验过程中，老师们通过指向这一目标的专题研究（如“自主识字”“阅读卡” “错例收集” “开放与回归”等）重视学生学习动机的激发，学习策略和注意力的培养，在实验班级教学中营造出浓郁的学习氛围、和谐的师生关系，这必将大大提高教学质量，有利于素质教育的全面落实。 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 ４、尝试了多主体和多样化评价 　　＊　老师自评和互评 　　＊　学生自评和互评 　　＊　家长评教和学生评教 ５、总结了一批有价值的案例、论文、随笔 　　　　　　 《新课程课堂有效教学的研究》结题报告 七、需要进一步探讨的问题 　1、如何对有效教学进行更为科学的评价 　2、如何合理投入，减轻学生负担 * *