物理人教版八年级上册第二节光的反射.docVIP

? 《光的反射》教学设计 邯郸市第十四中学 武 增 风 第2节 光的反射 科目：物理 教学对象：八年级 课型：新授课 作者：武增风 单位：邯郸市第十四中学 课时：1课时 一．教学内容解析 《课程标准》要求：通过实验，探究并了解光的反射定律。从日常看见不发光的物体自然引入“光的反射遵循什么规律？”这样就把生活现象转化成一个科学问题，明确了探究目标 。 ?本课知识的主要线索是：引入新课，提出问题，诊断分析，得出结论，简单应用。? 二．教学目标 ?（一）知识与技能 1．了解光的反射现象，知道人能看见不发光物体的原因。 2．理解光的反射定律，了解法线、入射角、反射角的含义。 3．理解反射现象中光路可逆，能区分镜面反射和漫反射。 （二）过程与方法 1．经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 2．通过实验，探究反射现象中光路的可逆性，激发学生的兴趣和好奇心。 （三）情感态度与价值观 1．通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。 2．养成乐于学习的精神，渗透理论联系实际的思想。 三．教学问题诊断分析 《课程标准》要求培养学生科学探究能力和独立思考能力。本节教学内容较多、难度较大，顺利进行这部分教学的关键在于，对每个实验要明确目的、步骤、注意事项等，对实验现象有一定的推理能力，能正确理解反射定律、光路可逆、镜面反射和漫反射的区别。 四．教学策略设计（本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） ?突出新的教学理念，努力做到更新教学方式，以学生为本，采用探究式教学法，演示法、观察法、讨论法。教师提出问题，指导学生阅读、分析教材，小组进行讨论、归纳、发言。力求在自主、合作、探究的氛围中挖掘潜能，充分培养学生发现问题、解决问题的能力，从而真正实现学生的全面发展。 五．教学重点、难点 重点：光的反射定律、作图 难点：实验探究光的反射定律 六．教学过程及设计意图 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景、引入新课（多媒体） 学生观看幻灯片，老师提出问题：我们看到物体的原因是什么？ 学生观看、思考、竞相回答： = 1 \* GB3 ①光源射出的光直接进入人眼 = 2 \* GB3 ②物体反射的光进入人眼 ?提出问题 引入新课 ? （二）讲授新课 （多媒体） 1．肯定学生的回答，进一步提出问题：什么是反射现象？ 2．总结后再引深入问：光的反射遵循什么规律？ 3．实验探究：光的反射定律 4．引导作图技巧 5．探究光路可逆 6．设疑：为什么镜子反光刺眼，白纸反光较弱？ 探究：镜面反射和漫反射 7．通过“试一试”加深对镜面反射和漫反射的理解 8．提问：黑板“反光”是什么原因？提出改善建议 评价学生的讨论结果 1．学生看着图片一起朗读图片下面的概念。 2．观看多媒体先认识几个名词。 3．观察现象，归纳规律 齐读反射定律。 4．动手画光路图，总结作图步骤： 先找点（O），后找线（法线）， 两角相等画光线 5．观察现象，得出结论：在反射时光路可逆 回答问题（略） 6．带着问题，观察现象，认识镜面反射和漫反射 7．学生讨论、回答并解释 8．讨论回答：黑板反光是镜面反射 改善建议竞相回答，答案多个，合理即可 培养观察 概括能力 ? 培养学生 应用现有 知识解决 问题能力 ? 培养语言 表达能力 ? ?培养应用 知识分析 问题能力 （三）?课堂总结 （多媒体） 引导学生在相互交流的基础上进行小结 教师对学生的学习情况进行总结和评价 知识方面： = 1 \* GB3 ①光的反射定律 = 2 \* GB3 ②反射时光路可逆 = 3 \* GB3 ③镜面反射和漫反射 科学方法：提出问题、猜想假设、实验验证、得出结论 巩固本节 重点内容，形成知识 结构体系 ?(四) 课堂同步练习 （多媒体） 1.假如 1.假如∠2＝600，入射角＝＿＿＿，反射角 ＝＿＿，反射光线与入射光线的夹角＝＿＿. 2.假如∠１＝300，入射角＝＿＿＿，反射角 ＝＿＿，反射光线与入射光线的夹角＝＿＿. 3.光线垂直射到镜面上时，入射角是______ o 反射光与入射光 　　　 4.我们能从不同方向看到本身不发光的物体是由于光射到物体上发生 ______ 的缘故 5．在暗室的桌子上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手电筒正对平面镜照射，从侧面看去 （ ） A．镜子比较亮，它发生了镜面反射 B．镜子比较暗，它发生了镜面反射 C．白纸比较亮，它发生了镜面反射 D．白纸比较暗，它发生了漫反射 法线 N 1 2 3 4 分组讨论、回答 ?? 1．?60o