日本家庭教育给我们的启示.docVIP

日本家庭教育给我们的启示 ≥≥ 嘲赣一 -_.稿l “教育兴则国兴”.美国经济学家丹尼逊 曾指出,日本经济高速增长的1/4源于知识进 步.日本已成为世界一流的教育先进国家. 日本的家庭教育无疑也在教育的广阔空间里 发挥着重要的作用. 日本在上个世纪80年代就提出了21世纪 教育的目标:宽广的胸怀,健康的体魄,丰富的 创造力,自由自律与公共精神.目前,终生教 育已经成为世界各国普遍关注的重大课题. 而早在20世纪70年代日本就率先提出了以终 生教育为教育改革的目标. 根据日本的家庭教育调查统计,父母对子 女未来的期望主要是:能够发挥自己的能力; 虽平凡但能构筑自己未来的家庭;遵纪守法, 有道德;经济上富有;为国家,世界和平与发展 做贡献;有社会地位.因此,日本的家庭教育 也围绕这些内容来展开,注重孩子个性,性格 的培养和养成.有人统计过日本家长对家教 内容的选择,其顺序为:注重养成基本生活习 惯;注重正直果断教育;注重培养子女的丰富 感情和个性;注重忍耐力,自制力的教育;注重 子女自觉行动,自有主张的教育;注重子女能 -+”—.卜-++”+-+”+-+”+”+-+”+n+”+”+-+-+一+++”+??++”+-+”++-+n+”++++”+-+”+? 个叫困难的概念.”而如今,许多家长和老师 却简单地将”快乐”与”困难”对立,一切包办 代替,为他排除种种”障碍”,期盼给孩子快 乐.但过多的关爱在不经意间抑制了孩子的 独立积极性,阻碍了孩子独立能力的发展. 爱孩子并不是要代替他承受一切失败和痛 苦,替他解决一切问题,这样做的结果只能使 孩子缺乏独立面对困难,承受挫折的勇气与 能力. 培养孩子的独立能力,除了正面教育以 外,还有必要对孩子适度适时地施加一些负面 刺激.该碰的钉子要让他碰,该绕的弯路要让 他绕,该受的苦累要让他受,该动的脑子要让 他动,该受的批评要让他受.只有布满”泥泞” 的学习之路才会有效锤炼他们的意志品质,完 善其综合素养;才会在他们的成长之路上留下 清晰的足迹. 让我们给孩子一个空间,让他自己往前 走;给他一段时间,让他自己去安排;给他一个 条件,让他自己去锻炼;给他一个问题,让他自 己寻找答案;给他一个困难,让他自己去解决; 给他一个机遇,让他自己去抓住…… 当你挪开双手,把孩子能做的事情还给孩 子时,你会发现:独立的孩子很快乐!● (单往:北名湾善军三中学.邮编: 063000) . 墼皇奎塑!囝 适应环境的教育;注重发现自我生存价值的教 育;注重孩子取得好成绩和获得学历的教育. 日本家庭教育与学校教育的目标和内容 有着较明确的区别,即孩子的日常生活行为及 文明礼貌习惯的养成主要靠家庭,而学习则主 要依赖学校等教育机构. 日本家庭教育是成功的,有他们自己的许 多特色.我们从中可以获得很多启示. 启示之一:家庭教育必须重礼仪,孝亲教育 礼仪教育和孝亲教育都是道德教育的一 个重要内容.中华道德文化是”以仁为本”的, 也就是说我们每个人修身立德的根本是内心 之仁.如果没有内心的仁爱和良知,外在之 “礼”就是徒具形式,毫无意义可言.但个人原 本具有的仁性良知,常常被自私和物欲所遮 蔽.因此,如何唤起人的仁性良知就成为道德 教育的一个重要问题.而”道德危机”是当今 世界面临的一大难题,有人曾经评论日本青年 具有四无倾向:无责任,无气魄,无感动,无关 心.日本人深切地感受到问题的严重性,因 此,非常重视对子女的礼仪教育.比如,母亲 做好了饭没让孩子吃,孩子是不能自己先吃 的,孩子在吃饭前,必先说一声”那就不客气 了”.日本孩子的文明礼仪行为已成为一种习 惯.在这一方面,父亲和母亲的生活态度对孩 子的影响很大,因此,日本父母在教育孩子的 同时也在力图改变着自己.有人认为,日本孩 子最大的好习惯,是”不给别人添麻烦”.的 确,在日本”不给别人添麻烦”是父母对孩子说 得最多的一句话. 儒家认为:”君子务本,本立而道生.孝弟 也者,其为仁之本与!”父母是每个人的生命之 源,父母的无私大爱最能唤醒人的善良本性. 每一次孝道的实践,都是在唤醒内在之仁,进 而能推己及人——自己的父母如此深爱自己, 他人的父母何尝不深爱着他们的孩子呢?这 圈茎垦塑耋!竺. 样怎能忍心欺负同学,怎能忍心伤害,侮辱他 人,怎能不相互支持,给予帮助呢?一个不知 孝道的人,很难说能够真正地爱他人,更不用 说去爱集体,爱祖国了.因此,孝亲教育应成 为德育教育的重要内容.从字源上讲,”教”字 左从”孝”,右从”文”,”教”的原义就是教人以 “孝”.家庭教育的任务就是引导,启发孩子感 知父母的大爱与深恩., 启示之二:家庭教育必须重忍耐,挫折教育 日本孩子受点委屈,挫折,家长不会马上 去帮他们,而是鼓励他们自己去克服.孩子两 岁之前,家长会教他们学会”等待”;两岁