《思想品德》七年级研讨课教案设计.docVIP

《思想品德》七年级研讨课教案 感受青春 授课时间：2004年10月21日 授课班别：初一（2）班 授课教师：佛山市禅城区惠景中学　柯景斌 教学设想： 广东版初一思想政治（七年级上册）第二单元“认识自我”中安排了三个课题，“感受青春”是其中的第2课。我准备用2个课时来完成该课的内容。本教案是第2课第一课时的教案。 从教材设计来分析，其探究园、心灵导航、实践与评价、阅读与感悟等四大板块所呈现的内容以及活动体现了该课总体的教学设计思路，即“在活动中体验，在体验的基础上明理，明理是为了导行”。为此，我把“体验”（感性认识）和“明理”（理性认识）这两个过程定位在第一课时，而“导行”（实践及再认识）的过程将放在第二课时来完成。以下，是我对本课第一课时的教学设想： 在第一课时里，我将围绕着“走进青春－感悟青春－祝福青春”这一主线展开师生互动的课堂教学活动。 “走进青春”是本节课之启动环节，通过“歌曲欣赏”，创设一个温暖、开放的教学情境，让学生在欣赏歌曲当中引起心灵的共鸣，体验自身成长的变化，同时也使同学们放下青春少年的羞怯与戒备，积极主动地参与到课堂的交流与活动中去； “感悟青春”是本节课之中心环节，主要通过“透视自我”、“成长的喜与忧”、小记者采访后记 等一系列活动，体现“教师引导学生了解、体验青春期生理、心理变化，并悦纳这些变化，进而探讨顺利度过青春期的方法与途径”的教学目标； “祝福青春”是本节课之升华环节，教材中并未安排体现“祝福”的内容，但我想：在学习的过程中，由体验而感悟，再由感悟而有所憧憬，这与学习者情感发展的阶段是相符合的。憧憬并不意味着有所行动，但它却是行动的重要动力。所以，我以为这一环节既是本节课的升华，又将对下一课时教学活动的展开起着承前启后的作用。 教学目标： 通过本节课的学习、活动，教师一方面帮助学生了解步入青春期后发生在同龄人身上的生理、心理变化，同时与学生共同感受由此而产生的种种情绪体验；另一方面，教师引导学生悦纳自己的身心变化，并与学生一同探讨应对青春期所遇到的各种矛盾、冲突、困惑，调控好自己心理冲动的方法与途径。 教学重点： 在学习交流中引导学生全面理解“长大”的含义，学会用正确的态度来认识生理上、心理上的各种变化，积极主动地走向成熟。 教学难点： 让学生在充分感受青春期身心变化的基础上，引导他们积极主动地探讨顺利度过青春期的方法与途径。 教学准备： 1、课前，布置学生以“我长大了――成长的喜与忧”为主题写一篇日记（或随感） 2、课前，教师从男生和女生中各选出若干人当小记者，在老师的指导下分别对男生和女生进行采访，并对采访结果进行归纳总结。 教学活动设计： 走进青春 1、歌曲欣赏――《小小少年》 2、师生对话：①你知道这首歌吗？ ②喜不喜欢这首歌？ ③你对歌中的哪些地方特别有感触？ 感悟青春 1、“透视自我”：心理小测试。 2、“成长的喜与忧”：以小组为单位，同学间相互交流步入青春期个人的成长体验和感受。 3、全班同学与老师共同分享成长的心得体会。（教师从中引导学生全面理解“长大”的含义，学会用正确的态度来认识生理上、心理上的各种变化。） （①当色彩斑斓的青春世界向我们敞开了大门，你在成长中体验到哪些喜悦和烦恼②你的这些欢乐与困惑，其他同学有吗？③与本小组的成员共同探讨一下：如何排解成长中遇到的烦恼、困惑？④通过小组交流，你有何收获？你觉得自己长大了吗？） 4、“少年心事谁知道” 采访活动：小记者公布采访结果，师生一起对结果进行分析。（教师引导学生悦纳青春期的身心变化，并与学生一同探讨应对青春期所遇到的各种矛盾、冲突、困惑，调控好自己心理冲动的方法与途径。） 祝福青春 青春是花季，青春也是雨季。面对青春悄然到来，你准备好了吗？同学们，让我们带着对青春的祝福，充满自信地上路。 请写下你的祝愿。 附：初一《思想品德》学生成长档案 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　班别学号 2.1 感 受 青 春 姓名 心海拾贝 请以“我长大了――成长的喜与忧”为题目写一篇日记（或随感） 我长大了――成长的喜与忧