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《拔罐法》教学设计方案 课 题 拔罐法 科 目 中医护理 课 时 2学时 授课班级 2011级涉外护理1班 上课地点 临床第一实训教室 上课时间 2012年10月9日上午1、2节 教材选用 高等教育出版社，中等职业学校教育部规划教材《中医护理》（第二版）申惠鹏主编 一、教材分析 1、教学目标 （1）知识目标：掌握闪火法的操作要领和注意事项。 （2）技能目标：通过学习学生能熟练掌握拔罐法操作要领并能实际应用。 （3）情感目标：学习过程中使学生懂得关爱病人，增强安全意识；热爱祖国传统医学。 2、重点难点 （1）重点：闪火法的操作要领及注意事项。 （2）难点：正确选定治疗穴位，能牢固拔上罐。 二、学情分析 1.学习本课之前，学过针灸知识，对穴位有基本了解，为本次课打下基础。但中医理论知识不够扎实。 2.学生好奇心强，爱表现，对新事物兴趣浓厚。 3.日常生活中对拔罐疗法有一定了解，模仿能力强。 三、教学资源 1、物品准备：治疗碗、玻璃罐、酒精灯、95﹪酒精棉球、打火机、止血钳、弯盘。 2、信息技术：多媒体电教平台、教学视频、图片。 3、实训室：临床第一实训室 四、能力训练任务 定穴位、闪火法的操作、留罐。 五、教学设计 课前 准备 1、组内集体备课 2、实训用品及教学资料准备 教学 过程 教学内容 教学方法 学生活动 时间 分配 设计意图 评价 方式 导入 1.展示案例 2.提出问题： ①什么是拔罐？ ②拔罐为什么能治病？ 问题导向 思考与讨论 5分钟 激发学生的学习兴趣，通过展示案例导入新课。 新课讲授 问题一:拔罐为什么能治病？ 1.拔罐的原理。 吸盘的负压原理 2.拔罐的作用。 疏通经络，祛湿散寒 问题二：用什么拔？ 1.罐的种类。 2.知识拓展。 问题三：怎么拔？ 1.定穴位。（难点） 2.闪火法的操作方法。（重点） （观看视频，教师演示） 3.投火法。（简介） 问题四：如何运用拔罐治病？ 1.留罐。（重点） 2.走罐。 3.闪罐。 问题五：拔罐有哪些注意事项？（重点） ①用火安全：引入案例：台湾著名歌手齐秦因拔罐致深二度烧伤。 ②部位选择。 ③禁忌症。 问题导向 情景教学 （视频） 讲练结合 对比法 问题探究 讲练结合 问题探究 情景教学 （案例展示） 听讲、看图、记忆、思考 说说生活中的“罐” 观摩老师闪火法的操作，学生同步操作。 1.讨论与思考 2.提出质疑 3.练习留罐 1.趣味口诀记诵 2.师生角色互换（质疑与答疑） 25分钟 1.应用多媒体教学平台展示原理和操作要领，化难为易，提高效率。 2.教师正确和错误的操作演示，让学生进行比较，使学生更易理解所学内容。 3.引入明星案例，引起学生共鸣，使学生在操作中重视用火安全。 分组 练习 闪火法的操作 教师纠错 交互式教学 学生分为两人一组，进行闪火法的练习，掌握操作要领。 40分钟 学中做，做中学，求实效。学生在训练中学会拔罐法的规范操作，掌握注意事项。 教师观察 展示案例，创设临床模拟场景，让学生依据医嘱处方，进行真人练习。 情景教学 （播放视频，角色扮演） 1.根据病例进行角色扮演： ①定穴位 ②拔罐 ③医患沟通 2.观看视频 （根据视频内容自我评价医患沟通技巧。） 3.学生互相纠错 10分钟 教学内容与临床对接，同时注重人文关怀。 老师巡视 学生互评 课堂小结 1.由学生指出老师故意做错的地方，归纳本次课的重点。 2.展示练习题 知识竞赛 纠错 抢答 8分钟 通过角色反串和知识竞赛形式，活跃气氛，检测学生对重点难点的掌握情况。 活动 布置 作业 课后通过查阅资料和网络搜索，了解拔罐法的其他操作方法及应用。下次课介绍查询结果。 自主学习 2分钟 拓展学生知识面。