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学生心理学论文范文:浅议对一堂失败的心理活动课的反思 论文 （关键词）心理活动课；失败；反思； 安徽合肥女学生周岩被男友陶某某故意伤害一案，网上传得沸 沸扬扬。2012年，遂昌周边某县一所中学里，也因学生恋爱理由， 发生了极其悲惨的事件。笔者在学校心理辅导室工作近八年，接待的 许多来访者也都是为情所困，因此笔者深感给学生开设以恋爱为主题 的心理活动课的必要性。笔者认为开设“青春恋情”辅导课不是鼓励 学生恋爱，而是引导学生正确认识和进行异性交往。基于这样的理念, 笔者设计了 “青春恋情”为主题的系列课，设计思路如下：第一课时 “做一个吸引人的男生（女生）”，第二课时“我的爱情观”，第三 课时“我的爱情行为”。 由于本校是一所职业教育专业学校，因专业而组成的教学班中 学生性别比常常差别很大，以笔者所任教的儿个班级为例，11电子 与信息技术专业（1）、（2）、（3）班，虽以男生为主，但都有一定比 例的女生，而11机电（2）全为男生。在恋爱主题的第一课时“做一 个吸引人的男生（女生）”，笔者从我校傅湘奇、陈佳丽两位学生成 为2010年浙江“校园歌曲”（春季、秋季）高中版封面人物的故事 引入，并展示了一些网络上的“校花”“校草”图片，引导学生深思, 怎样才是一个吸引人的男主（女生），深思的角度从外在的美到内在 的素质。学生纷纷发言，还有学生进行总结，课堂气氛很好。笔者发 现课程进入一半以后，学生的表情更为和悦，坐姿也更为端正。 因为在电子专业的三个班级的课很成功，学生感觉也很好，笔 者就想着如何在机电这个男牛班也能达到良好的教学效果，考虑到该 班没有女生，于是就从其他班中借了一个几乎全是女生的旅游班，通 过调课共上这一节课，结果是想法美好，效果却不如意。少部分男生 刻意表现“怪异想法”，绝大多数女生保持沉默不语，最后只得用讲 座式的策略，将一堂心理活动课上完。 由此，笔者反思，理由出在哪里？学生为什么会拒绝参与？为 什么同样的活动设计，几节课中成败差异会这么大？静心思忖，笔者 认为主要理由是：场地不适合，团体不成熟，暖身不到位，教师不理 性。 一、场地不适合 平时的心理活动课都在本班教室上，学半有一个相对熟悉的外 界环境，虽然达不到专业心理辅导活动教室的水平，但均配备有多媒 体及音响，通常上课的效果也尚可。这次是一个男生班与一个女生班 同时上课，只得选择小会议室，虽然音响及多媒体效果很好，但由于 会议室的座位所限制，学生只能形成一个相对拘束的小环境。另外， 由于小会议室只有两条通道，不如教室里相对宽阔的通道，也没有类 教室后面的空余空间，不利于教师深入到学生中去。客观上，学生 进入这个小会议室后，会产生一定的陌生感与局促感。 延伸深思：心理活动课需要一个良好的团体心理氛围，这个心 理氛围构建的基础是一个让学生有安全感和自由感的物理空间。在这 个基础上，加上辅导教师对活动内容的设计与对氛围的调动，才能达 到良好的效果。 心理活动课最佳的环境是专业辅导教室，其次是原班级的普通 教室+多媒体设备及音响+窗帘，再次是普通教室，会议室之类本身就 不适合上心理活动课。心理活动课中，学生的心理是逐渐打开的，安 全感与自由感是心理开放的前提，活动课的场地是否合适是辅导教师 所必须考虑的。 二、团体不成熟 一个成熟的团体应当具有安全、宽容、支持、和谐等基本特征。 就本课时来讲，纯女生班的学生，在平时的学习生活中与男生交往相 对较少，突然要将自己内在的心理活动展示在另一个男生班的群体面 前，必定导致女生在课堂上展示出矜持的一面。对于男生班来说亦然, 虽然他们可能有很多想法，但在一个临时组成的团体中，也不会随意 展开白己的心扉。 延伸深思：作为一名心理辅导教师，在班级心理活动课的教学 过程中，必定要推动班级团体走向成熟。在这个过程中，笔者也经历 了诸多挫折，逐渐形成了 “不接嘴、过脑子、不嘲笑、不攻击、气氛 好、不能乱”的班级团体规则。在每个学期初的几个课时中，课前均 让学生朗诵上述内容；在活动课中，通过语言及非语言信息引导学生 将上述要求内化，避开了心理活动课中的调侃与冷场现象。 在一个班级团体走向成熟的过程中，破坏力最大的是极少数学 生的说怪话、唱怪调、做怪动作、故意展示一些与众不同的想法等行 为。对此现象，笔者也曾压制、嘲讽过，却不见效，这部分学生依然 如故。深思之后，渐悟到行为背后必定有一定的心理需求，那就是这 些学生极其渴望展示自己，但是他们在学业、体育、娱乐等方面几乎 无任何特长，这种“怪异”的课堂表现是经历长期失落后的结果，这 些学生不应是我们的批评对象，而应当是我们辅导的对象。应当通过 课外的同质小组辅导，引导他们认识自己，进而转变自己。引导这部 分学生转变，对于推动团体的优化与成熟，具有重要 影响。 三、暖身不到位 在本课时中，笔者通过展