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六年级下册数学教学设计《折扣》 东津镇东岭小学 罗琼登 【学习目标】 1.我能懂得折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数。2.我能正确解答有关折扣的实际问题。 【学习过程】 预习先知 商店有时降价出售商品，叫做（ ），通称（ ）。几折就表示（ ），也就是（ ）。 1．九折是十分之九，改写成百分数是（ ），表示现价占原价的（ ）%； 2．八五折是百分之（ ），改写成百分数是（ ）%；表示（ ）占（ ）的（ ）%。 可见，打几折就表示现价按原价的百分之几十出售，它表示现价与原价的一种关系。 探究新知 1．爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ 我提取这样的数学信息：这辆自行车的原价是（ ）元，现在打（ ）折销售。八五折就是（ ）占（ ）的（ ）%。结合上学期的知识，列式： 答： 。 2．爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？ 分析：原价是（ ），九折就是（ ）占（ ）的（ ）%。 方法1：先求现价，再求便宜的钱数。. 列式： 方法2：我还有别的方法 列式： 对子说说两种方法有什么不同之处？ 知识应用 课本P8做一做。 梳理小结 1．我知道几折就表示（ ），也就是（ ）。 2．解决打折扣销售时，先把折扣写成百分数，再按有关百分数的实际问题来解答。 达标检测 1.一件儿童服装，原价120元，商店为了促销打八五折销售，打折后的价钱是多少元？ 2.一种商品打七五折出售，比原价便宜50元，这种商品的原价是多少元？