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自然拼读法在小学英语教学中的应用研究 【摘要】自然拼读法是英语教学中常用的方法，并且在教学实践中非常有效。本文结合自然拼读法的内涵，介绍如何在小学英语教学中有效应用自然拼读法。 【关键词】自然拼读法；小学英语；英语教学 1.前言 小学生是英语初学者，在英语学习发音和单词记忆方面还不成熟，为了尽快让小学英语教学步入正常、规范的轨道，许多教师采用一些有效的教学方法来激发学生学英语兴趣、提高教学质量，其中自然拼读法因简单高效、符合小学生学习语言的规律，得到许多英语教师的青睐。小学生通过自然拼读法教，如果行之有效，能快速实现“见其形，知其音；听其音，知其形”的惊人效果，既能使学生提高学英语的效率，又能让教师提高教学水平。因此，如何在小学英语教学中结合学生特点来有效应用自然拼读法，是当下许多英语教师值得思考的重要课题。 2．自然拼读法在英语中的应用简介 自然拼读法（Phonics），顾名思义，是指学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，来帮助英语学习者学习发音规则与拼读技巧，它在学生记忆单词方面尤其见效。自然拼读法不仅适用于英语为母语国家的孩子，同时以英语为第二语言的英语初学者使用起来也能取得良好成效。自然拼读法既是一门实用的工具与方法，也是许多英语教师在教学中引入的方法。2000年，我国香港和台湾地区率先将此方法，现在已进入大规模推广和普及阶段，它已成为目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。 目前在小学英语教学中，教师一般强调采用字母拼读的方式来帮助学生记忆单词,并不重视拼音规则和语音教学，这种方法极其机械,导致学生学习生吞活剥式地记忆单词，而不能把“音”、“形”自然地结合起来,记忆起来较困难且易混、易忘。因此，许多教师通过改进教学方法，将自然拼读法引进课堂。小学生作为英语初学者如能掌握自然拼读法，通过直接认识字母及字母组合来分辨其所代表的发音并有效记忆单词，这样能把枯燥无味的背单词变成一件简单快乐的事，摆脱了小学生学音标的苦恼，从而达到事半功倍的效果。 3．如何在小学英语教学中有效应用自然拼读法 自然拼读法很容易让小学生了解了发音规则，培养良好的语感，是学生学习单词最快、最简单、最有效的方法。教师在教学中可以通过以下几个方面更好地应用自然拼读法。 3.1掌握自然拼读法教学步骤 首先，自然拼读教学法是一种“音形同步”的教学法，因此教师在采用自然拼读法时，先要进行字母及字母组合读音教学，一般分为六个阶段进行，即建立字母与字母自然发音间的直接联系→能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）→能够成功拼读辅音+元音+辅音（如d-o-g，dog）→能够成功拼读双音节或多音节单词→能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词→单词量大量扩充→能够阅读英语文章。其次是拼读教学。教师在拼读教学中要尽量做到单词的音、形、义相结合。拼读教学可以从由两个音的拼读开始，如it, am，pi, si等，然后再进行三个音的拼读操练，如sad，tad, sim, tip, sim, pin等，再慢慢过渡到多音节词的拼读。教师在使用英语拼读教学中，为了提高学生拼读的积极性，要多采用丰富的教学活动将教学内容多样化，防止单调、枯燥无味的教学模式。例如，有的教师通过把英语拼读融入游戏、绕口令以及歌曲的形式中，以拼读单词为中心，以活动为形式，两者结合使小学生“又能玩又能学”。另外，教师还可以在教室的墙壁上制成单词海报或印发给学生，强化学生记忆。其次是书写教学和阅读教学。读和写在英语教学是密不可分的，也是自然拼读法最终目的之一和扩展阶段。教师在拼写教学后还要培养学生规范的书写习惯，学生要能“写音”并将能力迁移至句子阅读中，再扩至一些简单文章的阅读。 3.2 自然拼读法应用时注意的问题 自然拼读法在英语教学中若想采用得好，还要注意一些问题。一是自然拼读只是语音教学或词汇教学的辅助工具，并不是小学生学英文的唯一途径，要善于和借鉴其他方法并设计教学活动。教师可以引导学生用比较、联想、归纳等方法进一步强化英语拼读能力。不管何种方法，目的都是要提高英语语音和辨音能力。自然拼读法采用中，教师为保证课堂活跃性，避免小学生拼读训练的机械操作，可以设计听故事、绕口令以及吟韵律诗等各种有趣的活动来集中学生注意力，激发学生学习兴趣。教师还可以将课堂活动应用于复习巩固阶段，强化自然拼读法教学效果。三是创新自然教学法。教师可以充分学习和借鉴在国外有着悠久历史的自然拼读法，但是不能盲目地生搬硬套。英语作为我国第二语言，自然拼读法在具体采用中因有所不同，教师要取其精华，去其糟粕，结合中国小学生的特点，创新自然拼读法教学。 4.结语 综上所述，自然拼读法这种教学法因简单高效、符合小学生学习语言的规律