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高中音乐教案 PAGE \* Arabic 1 / NUMPAGES \* Arabic 4 高中音乐教资面试精选教案2篇 第一篇《非洲歌舞音乐》 1、题目：欣赏《非洲歌舞音乐》 2、内容： 要求： （1）要求配合教学内容有适当的板书设计。 （2）教师在教学过程中须向学生示范讲解非洲音乐的特殊节奏。 （3）教学过程注意师生互动。 （4）请在 10分钟内完成试讲内容。 教学设计 教学目标： 情感态度与价值观目标：欣赏非洲民间音乐，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征。以积极的态度参与音乐实践活动。 过程与方法目标：演唱非洲歌曲；听辨、模仿非洲音乐的节奏；培养学生对音乐的感受力以及创造力。 知识与技能目标：体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解非洲音乐在非洲的重要地位及独特的魅力。 教学重点：通过学生欣赏、参与活动、创作，师生共同探讨，学习、了解非洲音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。 教学难点：模仿非洲鼓乐的练习，进行即兴创作，让学生感受非洲民间音乐的风格特点。 教学过程： 环节（一）情境导学提出问题 1、老师演唱非洲歌曲。提问： （1）这是哪个地区的音乐？ （2）你们是从哪方面听出来的？ 2、老师点题：非洲歌舞音乐 环节（二）自主探究讨论问题 1、欣赏非洲歌舞音乐《非洲赞歌》（主题旋律部分） （1）学唱《非洲赞歌》主题旋律。 A、视唱旋律 B、填词演唱 C、歌曲处理 （2）学生自主阅读P78，了解非洲音乐知识。 （3）学生介绍非洲音乐，教师总结。 （4）带着问题欣赏《非洲赞歌》片段。 A、歌曲的演唱形式。 B、节奏、旋律的特点。 分组讨论： （5）通过拍击节奏，引导学生发现节奏重复的特点。 （6）通过唱旋律，引导学生发现同音重复和旋律重复的特点。 （7）通过唱歌词，引导学生发现歌词重复的特点。 （8）再听歌曲的开始部分，引导学生悟出乐器奏出的节奏在模仿语言的音调。音乐与语言紧密联系。 环节（三）精讲释疑解决问题 1、听赏《鼓舞》第一部分的基本节奏。 （1）听辨并拍出节奏。 （2）听辨重音位置。 （3）讲解非洲节奏基本形态——单线型。 （4）节奏错位练习： 两声部进行合作练习，老师用手势暗示重音位置。 （5）讲解非洲节奏基本形态——多线型。 （6）变化重音位置练习。 A、老师拍出三条不同重音位置的节奏。 B、学生说出重音位置。 C、学生练习。 （7）情景创编——考试之后 A、让学生根据非洲节奏特点，用四小节节奏模拟出考试之后个人不 同的心理状态。 B、学生分组讨论。 C、学生展示。 D、分组练习各组节奏。 E、合奏。（老师加入演奏中，即兴敲击节奏助兴）引出非洲音乐的即兴性这一特点。 （8）介绍形态各异的非洲鼓，从材质、形状、演奏姿势上来介绍。 （9）学生自主阅读P80，了解圣鼓的社会地位。 （10）老师介绍布隆迪“圣鼓”。 （11）完整欣赏《鼓舞》，学生模拟敲鼓的动作与姿势跟随音乐的节奏舞动。 （12）引导学生了解呼应歌是非洲音乐的常见形式。 环节（四）盘点提升升华问题 1、欣赏非洲舞蹈《约鲁巴阿杰舞》。 讨论： A、非洲舞蹈特点。 B、看或听到到我们前面学习过的音乐特点了吗？ 2、师生讨论非洲音乐的特点。 （1）、音乐与语言联系紧密，喜欢打击乐器，尤其是鼓。 （2）、非洲音乐的节奏分为单线条和多线条两种节奏形态。 （3）、歌唱最常见的形式是呼应歌，歌曲中旋律、节奏、歌词多重复。 （4）、在非洲歌舞不分家，舞蹈伴随着歌唱与鼓的演奏。 （5）、有较强的即兴性。 3、课堂小结。 （1）、将知识升华：介绍非洲音乐对其他种类音乐的影响。 （2）、提出课后要求 第二篇《共和国之恋》 1、题目：欣赏《共和国之恋》 2、内容： 要求： 1.要求完整的教唱歌曲 2.要求即兴弹唱 3.要求学生演唱时有领唱 教学设计 教学目标： 情感态度与价值观目标：通过歌唱从中受到感染和教育，陶冶学生高尚的情操和确立正确的审美观念。 知识与技能目标:能准确地哼唱《共和国之恋》的旋律，通过学唱《共和国之恋》，了解歌词与旋律之间的关系，能用不同的声音、气息，有控制、有感情地演唱歌曲。 过程与方法目标:通过问题欣赏法、视听结合法、合作交流等方法培养学生对音乐的感受、理解和表现能力。 教学重点： 1、清晰准确的吐字咬字表达表达歌曲的思想感情。 2、正确的呼吸与吐字演唱歌曲 教学难点： 1、良好的歌唱姿势； 2、掌握正确的呼吸方法； 3、做到有气息地歌唱，使中声区的发声自然、圆润和统一； 4、学习母音的正确发音； 5、歌唱时注意咬字吐字的清晰准确。 教学过