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小学五年级舞蹈特长班训练教案 市中区建设路小学 马瑞 【 课 型 】中国古典舞组合训练课 【教学内容】自编教学内容 【教学对象】小学5年级 【教学模式】 小学五年级的学生，对舞蹈有着初步的理解。将古典舞手位的基本练习与唐诗歌谣结合在一起，可以说是相得益彰，增添了教学的趣味性，使学生学习的欲望得到充分激发。 1.教师的动作示范，在课堂教学中占据着极为重要的位置。 2.教师课堂用语的生动、形象化，是提高教学效果的有效工具，也是使课堂气氛轻松、愉悦的一个十分重要的基础。因为，如果艺术教育使受教育者感到十分痛苦，那将是艺术教育最大的失败。 3.本课依据《课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，以陶冶情操为目的，无论从教学内容的选择还是教学方法的运用，都十分注重激发和保持学生的活动兴趣，培养他们终生学习的意识。 4.在课堂的各个环节设计中，始终坚持以学生的发展为中心，通过“学习、实践、创新”的教学模式，充分发挥学生学习积极性和学习潜能，提高主动学习能力。 5.在教学中关注学生的情感体验，提高学生享受美、体会美、表现美、创造美的能力，让每个学生在学习中体验到“我参与、我快乐、 我成功”的愉悦感受。 【教法与学情分析】 本节课主要采用讲解示范法、启发教学法、游戏法、展示激励法等多种教法，使其有机地结合，并渗透于各个教学环节中。 本节课教学对象为五年级的学生，这个年龄段的男女生正处于身心发展的关键时期，身体柔韧性好、活泼好动、求知欲强，对新知识的学习只要教师采用的教法得当，学生学练兴趣很快就会被调动起来。但因大多数学生没有舞蹈基础，在教学中本人采用有别于专业性的教法，以基本动作为主，由浅入深的引导启发，着重激发学生练习的兴趣，树立学生学习的信心。 针对舞蹈的动作特点，在具体的教学中，本人采用以下方法： 1.因为跳舞蹈要和音乐和拍，所以教师要在有节拍的口令下做每一阶段的完整示范，对舞步的节奏快慢有一个大概的理解。用口令的强弱来提醒学生那些重点地方和需要变换的动作。 2.以学会单一动作为主，配以恰当的音乐节奏，等基本要领掌握后，再循序渐进地加进其它肢体动作。 3.先进行个人单个动作的练习，再进行分组练习，最后集体练习。 4.采用A+B+C（递加法）的教学方法，即每做完一个新动作，连接前面的动作一起复习，这样更能有利于以旧促新，提高学生的学习效果。 【课时安排】共4课时（90分钟/每星期1课时） 【教学目标】 1.正确展示古典舞手位。 2.正确展示古典舞气息的提与沉以及舞姿与柔韧。 3.初步从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，能够准确的展示出古典舞的各个手位的位置及形态。 【教学重难点】学生对舞蹈动作的掌握，与音乐是否合拍。 【教具准备】多媒体【教学过程】 一、组织教学 1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。 2.学生随音乐做准备活动。（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙） 二、活动训练（手位训练） 单一动作练习 1.掌型：四指并拢，大拇指张开。 2.兰花指：大拇指与中指相捏，其他手指自然翘起。 3.花形手：双手兰花指，手腕内侧相对，放于下颚下，小臂自然垂直，身体前赴。 4.斜下手：兰花指，身体斜下位。眼随手动。 5.斜上手：兰花指，身体斜上位。眼随手动。 6.顺风旗位：右手托掌，左手山膀，身体转向八点方向。目视八点。7.托掌：双手兰花指，指尖相对，托于头顶。 8.按掌：双手兰花指，右手在里，左手自外，交叉按于胸前。 9.转腰点肩：（以右为例）左手背手，右手兰花指，手心向上，指尖点于左肩前。向六点方向转腰，目视六点。 三、提示 1.古典舞手型俏丽，手位准确。 2.动作干脆，舞姿优美。 四、学生分组练习评价。 1.学生个别练习、分组练习展示。 2.学生之间互相评价。 通过学生间互评，及时发现问题，解决问题。对出现的问题及时给予纠正。 五、学生集体展示。 六、教学结束 师生再见！ 第二课时 一、组织教学 1.师生问好，由高矮个排成一横排，直立站好，师生问好。然后5454的人数排成四排，每节课向前依次轮换。 2.学生随音乐做准备活动。（压前旁腿、压肩膀、压脚背、拉把杆下腰、地面趴青蛙） 二、组合练习(古典舞手位组合) 准备位置： 体对1点，双腿盘坐，双背手。 准备音乐：⑴—⑵ 保持准备位姿态第一段： （第一个八拍） 1－2拍 右手侧前斜下位，掌型手 3—4拍 右手侧前斜下位， 兰花指 5－8拍 （重复第一个八拍）1－4拍 反面动作 （第二个八拍）1－2拍 右手胸前按掌 3—4拍 左手胸前按掌 5－6拍 双手胸前花形手 7－8拍 还原至准备位置 第二段：（第三个八拍）1－2拍 右手侧前