山东人民版小学四年级品德与社会下册《健康生活每一天》教学设计.docVIP

山东人民版小学四年级品德与社会下册《健康生活每一天》 第二单元：健康地生活　　 第三课　健康生活每一天 活动主题二：健康呵护我成长　 课时：一课时 　 课 题 健康呵护我成长 年级 四? 教材版本 山东人民版? 课程内容 我的健康成长：2.懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。 3.能够面对学习和生活中遇到的困难和问题，尝试自己解决问题，体验克服困难、取得成功的乐趣。 教材分析 实现健康生活的良好愿望需要自身的努力，不断地调整自己的生活方式使自己的生活更科学，这只是一个方面，而同时，社会的关注和努力、科技的进步、医学水平的发展也是相当重要的因素，认识和了解这些内容也是必要的。“健康呵护我成长”这一活动主题的设计引导学生以已有生活经验为基点，去了解更尖端的科技发展形势。在探究的过程中感受科技的力量、医学水平的进步和提高给人类社会带来的巨大改变，使学生产生尊重科学、崇尚科学的情感。 学情分析 通过上节课的学习与积累，学生已经认识到哪些生活习惯是健康的，哪些是不健康的。并且懂得了怎样纠正不健康的生活习惯。在此基础上，让学生进一步深化了解健康的身体除了需要个人的努力之外，还离不开社会的关注、科技的发展以及医学水平的进步，就顺理成章了！不过，有些同学可能对一些医学科技方面的知识了解不多，这会为课上的交流造成一定困难。老师要给予适当的引导。 教学目标 1．探究科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响，养成热爱科学的态度。简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 2. 关注传染病，并掌握一些常见传染病的预防基本措施。 3．探究并回忆社会对少年儿童健康问题的关注与具体保护措施，让学生懂得感恩并努力回报社会。 4．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。 教学重点 认识到健康的生活离不开社会的关注和科技的发展。知道科学技术的迅猛发展以及对人类产生的重要影响。 教学难点 学习并认识常见医疗科学技术和一般的健康常识，懂得常见病症的预防等，能够学以致用。 教学设计 思想 1.在导入环节，我以复习旧知的方式导入，让学生回忆怎样的生活习惯是健康的。很自然的就把学生引入到了本课的学习中。 2.整个课堂教学过程的设计都是以学生为主体，设计了各种活动方式引导学生交流、讨论、汇报。体现了学生的主体性地位，发挥了学生的学习积极性。活动的设计也是以学生的生活经验为基点，引导学生从生活中取材，如“我的预防接种记录”环节，就是在课前布置学生借助接种证记录下自己的接种历史。 3.学生能做到的，尽量放手让学生自己去努力完成；学生可能完成不了的，老师要在课前做好充分的调查准备。 教学策略与方法 本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。 1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材； 2.探究式学习和问题互动解决为主导； 3.个人研究和小组合作相结合； 4.课前调查—课上交流、讨论—探究等方式贯穿始终。 教学环境与 媒体 1.城市学生的条件多数比较优越，参加过的活动也较多，感受到社会关注的机会与经历也相对较多。交流汇报起来比较轻松。 2.农村的孩子们，由于家长们忙于农活，可能对孩子的学习不够重视，家里能够提供的学习条件也不充足。参与的社会活动也很少 。交流时，可能就会有局限性。老师要适当的给予指导与帮助。 3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备 学生准备： 完成前置性学习调查表;填写自己的预防接种记录，搜集有关医疗科学新技术的相关图片及资料。 教师准备： 1.设计发放前置性学习调查表。 2. 任务卡、多媒体课件，收集有关医疗科学技术的相关图片及资料。 活动过程： 第二课时 健康呵护我成长 一、创设情境，激趣导入：复习旧知，揭示课题 教师引导：通过上节课的学习，我们已经认识了什么样的生活才是健康的生活，你还记得吗？哪位同学能说一说呢？ 学生自主发言：早睡早起；讲究卫生；生活有规律；不暴饮暴食；多参加体育锻炼，强健身体…… 教师评价：嗯！大家说的很正确！请已经做到的同学，继续保持这种良好的生活习惯；请还没有做到的同学，一定要努力改变自己，依靠持之以恒的毅力纠正自己的不良习惯！只有这样，才能让健康呵护我们成长！ 板书课题：健康呵护我成长 【设计意图：复习上节课所学，巩固学生对健康生活习惯的认识。为下面的学习做一个铺垫。】 二、活动体验，探究互动：社会关注我成长 活动一：社会关注我成长 1.教师引导：你觉得实现健康成长除了要自己努力，还需要谁的呵护？他们都为你做了什么？现在请大家拿起桌上的这张表，一边回忆一边填写，然