高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考.docVIP

高效课堂视野下高中英语预教学案一体化的思考 O1-1 -| REs曼.毫警 教 青 研 究 豢藤穗鳞屿 康红兵 在新课程改革的余热和教育回归本位的呼 声中,高效课堂再次为人们所关注.作为一种理 想的教学境界.高效课堂要求教师在有限的课堂 时间内高效率地完成课堂教学任务.培养和锻炼 学生的各种能力.我校在反思当前课堂教学的现 状和高效课堂的要求后,提出了高中课堂教学推 行预教学案一体化的要求.所谓预教学案一体 化是指将学生课前的预习指导,教师的教案和学 生学案三个方面整合为一个系统的,全面的课时 计划和教学方案.预教学案的提出是为适应教育 改革的内涵要求.通过改革课堂的传统教学方 式,充分发挥学生在学习过程的主体作用,着力 实现让学生积极投身学习的全过程.从而让课 堂从低效走向有效,从有效走向高效. 一 , 一 体化的内容不能一样化 虽然预习指导,教案以及学生的学案最终的 目的一致,但它们内容安排却不应该一样.如果 一 体化的内容一样.则不仅不能有效提高课堂效 率.反而会因为简单的重复使课堂走进低效,无 效的死胡同.也就是说,要根据环节的不同进程 各有所侧重.预教学案一体化的环节大致可以分 为五个部分:预习指导,自主反馈,新授教学,研 生能够了解英语国家的宗教信仰,可以向学生讲 述《圣经》中耶稣降生一节.再如新基督教的国家 里13被看作是不吉利的,在一切活动场合和日 常生活中要避开13.向学生讲述英美人的这些 风俗,可加深学生对异域特别是欧美国家风土人 情习俗的了解. (5)利用阅读材料培养跨文化意识 小学英语教材中阅读材料的文化范围较广, 它包括人们的风俗习惯,饮食特点,重要的节假 日,生活方式,待人接物,行为举止等,这些阅读 究拓展和巩固提升.预习指导阶段侧重让学生明 确课前自主学习的内容和顺序,要让学生通过预 习完成基础知识的训练,为课堂的精讲作好铺 垫:自主反馈阶段主要是通过汇报成果让学生交 流自主学习的成果.同时检测基础知识的掌握情 况;在新授教学阶段要着力以展示和合作交流 等方式解决教学的重点,难点和疑点:研究拓展 阶段则主要是对学生进行方法指导.促进学生 知识到能力的转化和能力的提升:在巩固提升 阶段通过练习和检测评价学习效果.巩固学习 结果,根据结果作针对性的反馈练习.从时间上 讲,预习指导的内容要提前布置到学生,由学生 在课前处理结束,其余四个环节应该在课堂内 完成 二,一体化的过程不搞程式化 1.一体化的过程是不断生成的过程 预习指导和教师的课堂教学教案都是学生 学案的衍生.预习指导要根据学生学习的目标提 前处理简单的教学内容,并为课堂的精讲精练提 供铺垫:教师的课堂教案要服务于学生的学习, 让学生成为课堂教学活动的主体.通过知识问题 化和问题层次化让学生在自主探究和合作展示 材料,能使学生了解英语国家的文化背景.如学 习Christmas时可以让学生把西方圣诞节与中国 传统春节做一比较,同时感受异国与中国传统节 日的气氛.此外.教师也可以收集一些有关英语 国家文化方面的资料,如画报,杂志等,让学生阅 读.通过阅读,让学生不断积累文化知识,加深对 英语国家文化的认识和把握.教学中也可以运用 英语电影,电视,幻灯,录像等资料给学生直观地 感受,使学生对英语的实际使用耳濡目染. (陈茜,苏州市苏苑实验学校,215000) 2009?11B 教 ● 学 索 教 ● 学 索 中梳理和掌握知识,培养和提升能力. 在预教学案一体化的过程中要注意知识和能 力的生成.无论是引导分析,质疑追问,合作探究, 还是思想体现,规律总结,方法运用都要注意知识 和能力的生成.比如在和学生谈论话题computer 的时候.可以谈论function和equipment来扩充词 汇.也可以讨论advantagesamp;disadvantages等话 题来训练学生的思维和语言表达(如下图) 2.一体化的过程是不断反馈的过程 反馈不仅指知识掌握程度的反馈.同时还包 括学生自主学习效果和小组合作的效果评价反 馈.教师应注重反馈情况,客观分析和认真研究 反馈结果.如:了解学生的学习成就,反映教学双 方的问题和不足.通过及时反馈,有针对性地适 时补救.解决存在的问题,同时也促进学生自主 性学习的发展,让学生在参与一反馈～调整一成 功一参与的良性循环中获得螺旋式的上升.比如 针对合作学习,我们要从个人,小组单次活动和 周期活动情况作反馈可采用如下评价表: GR0UPASSESSMENTF0RMF0R INDIVIDUALS(JJx~.合作学习个人评价表) WEEKLYGROUPASSESSMENTF0RM 56FORTEAMS(合作学习小组周评价表) 2009?11B Group:Week: Allstudentsareactivelypartici