于丽红 制作树画 教学设计.docVIP

教学设计 课型：设计制作 制作树叶画 郑州市惠济区申庄小学 于丽红 制作树叶画 【设计者】郑州市惠济区申庄小学 于丽红 【教 材】校本教材四年级《制作树叶画》 【内容分析】 《制作树叶画》属于综合实践课程的设计制作课型，它又渗透着对自然问题的探究，是注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力很好的主题。为此我结合学校优势、我们黄河湿地的地域特点，及综合实践活动的组织线索，精心制定课程实施方案。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因此在教学示范、技术操作的过程中注重引导学生观察，引起学生发现与主题《制作树叶画》相关的问题，帮助学生迅速而正确地了树叶画制作的过程及结果；关注学生探究的过程，学生个人或者合作小组对选择的问题进行研究；实践即对探究成果进行学习与运用，实现“基于实践的学习”活动要求。 这节课的重点就是了解制作树叶画的过程,学会制作树叶画，通过活动锻炼动手实践的能力，提升实践技能和审美情趣，激发创新思维，养成耐心细致的操作习惯。 【学情分析】 1、学生已有生活经验和学习该内容的基础：绿色植物在生活中处处都有，学生并不陌生，四年级的小学生，他们好动、好奇，对手工制作有浓厚的兴趣，在绘画方面也有一些基础。 2、学生学习该内容可能的困难：本节课的难点在于根据想象与设计，有步骤的贴好树叶画的过程中分工合作和动手操作可能成为最大的问题。 3、我的思考：学生对于这项活动是很感兴趣的，想象力也比较丰富，在活动中，学生需动脑动手动口的热情应该很高。但是由于孩子较小，在小组合作与合理的分工中可能会出现问题，突破办法是发现问题时，学生充分发表自己的见解，由学生讨论解决，教师适时加以点拨，学生根据实际需要，灵活从众多的策略中选择最佳的方法。 【学习目标】 1.了解制作树叶画的过程,初步学会制作树叶画，锻炼动手实践的能力，提升实践技能和审美情趣，激发创新思维，养成耐心细致的操作习惯。 2．通过小组合作与分工开展实践活动，体验合作与分工的作用，提高合作意识。 3.通过信息交流培养学生动手动脑、合作探究能力，获得实践体验和感受。 【评价设计】 1.通过活动一、二、三、四及问题1到6检测目标1的达成。 2.通过活动二、四检测目标2的达成。 3.通过问题6、7、8、9、10及活动五、六检测目标3的达成。 【学习过程】 学具准备： 课件、收集的各种树叶、每小组一张卡纸、胶水和剪刀。 活动 内容 组织与实施 设计 意图 时间分配预设 活动一： 创设情景 激趣导入 你都喜欢哪 你都喜欢哪 一副？它们 什么样呢？ 问题1.放映几幅图片，看到优美的图片孩子们兴致盎然。你喜欢哪一幅？它什么样？ 问题2.用眼睛发现美让我们快乐，用双手创造美会不会更有趣？更有意义？ 老师和你们一起来学习——《制作树叶画》 板书课题：《制作树叶画》 问题3.放映一组关于树叶画的资料，孩子们欣赏的有滋有味。你能说出你的感受吗？ 利用图片导入，激兴设疑。 这样的导入，使学生熟悉图片里面的景物，动物的外形特征等，锻炼学生的观察能力，激发学生的创作欲望，为学习新课奠定基础。 3分 活动二： 示范制作 观察发现 问题4.既然大家对树叶画这么兴趣，你想知道制作树叶画的方法吗？ 问题5.你能帮助老师说说小鸟的特征吗？ 根据学生的描述，老师示范制作树叶画，学生细心观察。 学生边说教师边示范制作，加深孩子对制作树叶画方法的印象，为后续学习打下基础。 7分 活动三： 小组讨论 探究技法 问题6.老师都用了什么工具和材料制作的小鸟呢？ 问题7.你能说出它是用什么制作成的吗？如果让你做的话，你想怎么做？ 先独立思考，然后小组讨论。 汇报小组的意见及方法。 教师揭示方法并板书。 课件出示： 1、看---树叶 2、想---内容 3、摆---姿态 4、贴---平整 问题8.你能根据你手中的树叶，说出你想要制作的树叶画吗？ 学生在以上环节中产生了对树叶画的极大兴趣，处于最佳学习状态，引导学生小组合作对制作树叶画的方法进行讨论探究，派代表汇报，师生合作边示范边适时归纳总结。 7分 活动四： 小组合作 体验实践 通过： 看一看—想一想—摆一摆—贴一贴等几个环节动脑动手，制作出有趣生动的画面，教师巡回辅导。大约十几分钟后，完成作品。 能够选用一定的方法开展实践活动，并能够运用语言叙述探究的过程、结果和收获，培养学生的探究意识。 13分 活动五： 作品展示 要用它装扮我的教室… 要用它装扮我的教室… 展示交流 小组交流实践成果。 问题9.你能介绍你们小组的作品吗？ 通过制作树叶画的学习我又认识了好几种树叶…问题10. 通过制作树叶画的学习我又认识了好几种树叶… 全班交流。 7分 活动六： 评价体验 交流心得 这节课学习了什么内容？ 你能否