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企业文化与高职德育工作融合之探析_融融合 论文导读:：能迅速融入现代企业文化之中。高职院校培养的是企业的基本员工。确定一批职业教育德育工作基地。 论文关键词：企业文化，高职，德育工作，融融合，探析 高职院校培养的是企业的基本员工，培养目标的特殊性，决定了其培养的学生不仅要具有过硬的专业技能，具有良好的职业道德、敬业精神和责任意识，更要能够主动适应现代企业的管理理念和方法，能迅速融入现代企业文化之中，实现从学生到企业员工角色的转变。这些都要求高职院校在德育工作中要引人优秀的企业文化理念，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，以促进学生成人、成才、就业和创业。 一、企业文化的内涵 所谓企业文化，就是指企业在实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营理念、企业精神、道德规范、行为准则、发展目标的总和。其中价值观是企业文化的核心。企业要求员工具有良好的品德、责任意识、质量意识、效益观念、团队合作精神、勇于开拓的精神和一丝不苟的工作态度，从根本上激发员工的热情，促进员工的发展，使人格素质得以提高，潜能得以充分发挥。高职德育工作与企业文化精神均以对人的培养与关注、实现人的全面发展作为终极价值，两者存在一致性，符合以人为本的科学发展观，这就为企业文化与高职德育工作之融合创造了条件，对高职院校教育教学工作将产生积极推动作用。 二、企业文化在高职德育中的作用 （一）有利于提升学生的职业素养 高职院校的本质是职业融融合，培养的学生首先要有职业性，包括职业素养、职业偏好等，其次要掌握某种职业的基本技能和专业基本技能。技能的培养，可以通过课程实习、实训等教学过程来获得。但职业素养如爱岗敬业、尽职尽责的职业意识；遵纪守法、一丝不苟的职业纪律；顾全大局、通力协作的合作精神，仅仅通过知识和技能的学习是无法获得的，必须通过一定的职业实践和企业文化氛围来陶冶论文怎么写。企业文化是一种职业型文化，强调爱岗敬业、尽职尽责、团队合作、责任意识、纪律观念和人生理想等。高职德育中引入优秀的企业文化，让学生多渠道、多层面接触企业，了解企业的成长和发展内涵，认识企业生产、经营、管理等各方面的特点，感悟企业员工的竞争、团结协作、积极进取、精益求精等优秀的文化价值理念，在企业文化的氛围中规范自己的言行，逐步养成良好的敬业精神、责任意识和严格的纪律观念，树立正确的职业观，提升职业素养。 （二）有利于提高学生的职业技能 高等职业教育以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能人才为培养目标。要实现这个培养目标，高职院校应该按照企业对人才的需求来制定自己的培养模式，使学生具有过硬的专业知识和职业技能。学生职业技能的培养单靠课堂教学是无法实现的，必须渗透、吸收、融合企业文化。所以，让学生直接融入企业及企业文化，亲身体验企业与企业、人才与人才之间激烈竞争的现实，亲自感受优秀企业的企业精神、经营理念，尤其是积极进取、以竞争求生存的意识，切身感受到专业知识、专业技能在企业生产经营中发挥的重要作用，树立危机意识和时不待我的紧迫感，激发其学习专业知识的内在动力，对全面培养学生具备适应企业要求的岗位实践能力和职业要求，可以收到更好的效果。[1]　 （三）有利于提高学生的就业竞争能力 教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高[2004]1号）中明确指出：高职院校办学最根本的标准是要培养出受社会欢迎的各类高质量人才。高等职业院校都应立足高等职业教育领域，以鲜明的办学特色、过硬的人才培养质量和较高的毕业生就业率赢得社会的认可和尊重。[2]高职院校要发展，必须培养能够适应企业发展需求、理论联系实际、综合素质全面发展的高技能人才，这是社会和企业的呼唤，也是学校求得发展的必由之路。因此，高职教育不仅要向学生传授知识和技能，还要有意识地让学生接触将要从事的职业，增进对职业的了解和情感，以培养学生适应社会、企业，并在社会、企业中生存和发展的能力。由于高职学生社会阅历、经历较少，心理承受能力有限，加上对企业不熟悉，缺乏对企业文化的理解和认同融融合，导致不少高职毕业生适应社会及工作岗位的能力不强，进入企业后无法适应企业化的管理，无法进行自我定位，甚至被企业淘汰。由此可见，纯粹的校园文化无法提供企业化的竞争氛围，也无法培养学生吃苦耐劳的心理承受能力，引入优秀企业文化是解决这个困境的重要途径。[1]　高职德育融入企业文化为学生提供了更多走向社会、深入企业、了解企业的机会，通过将竞争、合作、奉献、创新的现代企业精神传递给学生，使学生能够感受到企业的经营管理、文化特点、行业和职业特性，锻炼其面对挫折的心理素质，培养其吃苦耐劳的心理能力，进而提高学生的就业竞争力。 (四)有利于培养高职学生