课件：人才培养方案思考与设计.ppt

工学结合 的课程 建设特色 学习 情境 学习 情境 专业—岗位群 学习 情境 人才培养方案/专业教学标准 课程标准/教学设计方案 工 学 结 合 的 课 程 职业教育/就业 课程—工作 基于职业分析，落实培养目标，构建工学结合、能力本位的课程体系 基于工作分析，落实职业能力，重构课程内容体系和知识序列 基于任务分析，落实能力培养，设计教学模式实现“教学做”一体化 -----3343高职课程开发理念 完整的工作过程（任务/载体） 基于职业属性的专业课程体系下的工学结合课程是以培养职业能力为目标，以完成职业任务为主题学习单元。工学结合课程的教学内容结构基于工作过程完整性，源于岗位任务与能力要求，教学过程再现生产过程，能力培养过程实行教学做一体化，教学特征是职业性、开放性和实践性。 职业教育以工作导向、行动导向开展教学，对教师的要求提高： 一，对现场实际生产要非常了解，其教学设计才能做到“微观现场，沙盘演练”； 二是教师在课前需要深入研究学习领域的工作内涵和职业能力要求，才能设计出与设计生产一致的工作流程； 三是教师需要提高教学手段利用的水平，自己或借助其他力量开发能体现生产需要和教学用软件；课下的工作量应大于课上的工作量。 四、教师不是简单回答学生遇到的问题，应引导并深入，使学生放开思想，富于创新，教师归纳。 世界上寿命最长的鸟是什么?? 老 鹰 为什么呢?? 第二次生命创造 4、整个过程长达１５０天， 只能喝露水 1 02 003 0004 ２、用自己的嘴甲拔掉自己身上的厚重浓密羽毛； 3、用自己嘴甲拔掉自己 爪子上的长而软指甲 1、首先获得新的锐利的嘴甲，就需要在悬崖上用自己的嘴巴不停敲打坚硬的岩石，非常痛苦; 老鹰获得第二次腾飞(或生命延续) 过程是鲜血淋漓，饥寒交迫，很痛苦的… … ４０年的生命延续，重塑了自我，实现第二次腾飞。 Qiyongli~~ 教育教学改革最痛苦的观念 从产业、行业、企业的变革带来的教育教学改革，改到深度是课程，改到痛处是教师 所以我们就应该学习老鹰，像老鹰一样重塑自我；职业化塑造，就是帮助每一位教师，重塑自我，实现二次腾飞。从普通走向优秀，走向职业化， 普通 优秀 职业化 第二次生命创造 实现二次生命或腾飞 要有归零的心态，忘记过去，一切从头开始，这样才能更好地学习； 要有活在当下的精神，全身心地投入工作和生活，享受工作和生活所带给我们的乐趣。 成功=态度×能力 企鹅是如何上岸的呢？ 科学家通过监控录像和实地考察与分析 企鹅首先有一个好的态度，那就是先反其道而行之，即先向下潜水；因为它选择了不走寻常路。 企鹅获得了速度，所以能射出水面，取得上岸的高度，进而有了生活的长度和宽度。 企鹅上岸先要蓄势，积量。 反复练习 改变自己 开始行动 实质强调态度，态度是出发点和着力点—态度决定高度，格局决定结局 教师是个梯子 优秀教师 教师是个梯子，学生可以爬上去，但是要费力气。优秀的教师是一个电梯，而且是摩天大楼上的观光电梯，学生在不知不觉或在心情愉悦的状态下上到很高的高度。你是什么样的教师呢？ 谢 谢 大 家 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 * * * * * * * * * * * * 可编辑 可编辑 高职教育人才培养方案基本框架的思考与设计 ----龙志强 人才培养是学校的根本任务 现代院校的三大功能： 1.培养人才（根本） 2.科学研究（基础） 3.服务社会（目标） 重大意义：提高教育教学质量和办学效益 什么是人才培养？？ 人才培养：通过专门化的手段对人才进行教 育、训练、培训的过程。 培养人才的形式？ 培养目标、模式？ 人才培养结构金字塔 模式改革 改革思路 图例说明 在结构示意图中，可以清晰看出人才培养模式改革的思路： 根据本地区经济与社会发展对不同层次、规格、类型的 人才客观需求，在教育思想指导下，对学校和专业的人才培 养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根 据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养 规格与培养方案选择培养途径并予以实施。