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团体心理训练在提升高职学生职业核心能力中的应用研究 [摘要]本文作者采取EUREKA技能测试进行前后测、主观评估量表等方法对80名大学生进行提升职业核心能力的团体心理训练研究，发现有针对性的团体心理训练对提升大学生职业核心能力有显著的效果。通过人际交往、沟通、合作、解决问题、信息处理等因子的技巧的训练，帮助他们在特定团体中学习新的行为，改变不适应的行为，并通过练习使新行为得到巩固，收到了良好的效果。实践证明：团体心理训练是提升职业核心能力的一种有效的教育活动。 论文关键词：团体心理训练,职业核心能力,团体心理训练方案 一、实验目标与方法的确定 1 高职学生职业核心能力界定 所谓职业核心能力(soft skills)是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展能力。大致包括与人合作、与人交流、解决问题、信息处理、自我学习、数字应用等能力。 为了解高职学生对职业核心能力的认识和实际水平状况，我们对学院1200名学生进行了职业核心能力状况调查。发放自编问卷和EUREKA技能问卷1200份，收回1186份。了解学生理解的职业核心能力与用人单位对职业核心能力的理解的异同及学生已有职业核心能力现状。技能测试结果显示高职学生信息收集、解决问题、沟通交流能力较差。 同时对来我校招用毕业生的