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如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维 摘要：在高中数学教学中，为了培养学生的创造性思 维，应依据课程标准，充分尊重学生的独立思考精神，尽 量鼓励他们探索问题、自己得出结论，支持他们大胆怀疑、 勇于创新。 关键词：高中数学观察猜想质疑统摄创造性思维 数学是一门基础学科，具有严密的逻辑性和抽象性。 在高中数学教学中，要遵循新课程标准，用科学的教学方 法，激发学生的求知欲望，培养学生的创造性思维。所谓 创造性思维，是指带有创见的思维。通过这一思维，不仅 能揭露客观事物的本质、内在联系，而且在此基础上能产 生出新颖、独特的东西。更具体地说，是指学生在学习过 程中，善于独立思索和分析，不因循守旧，能主动探索、 积极创新的思维因素。比如独立地、创造性地掌握数学知 识，对数学问题的系统阐述，对已知定理或公式的“重新 发现”或“独立证明”，提出有一定价值的新见解等，均可 视为学生的创造性思维成果，它具有独创性、求异性、联 想性、灵活性、综合性特征。 一、注重发展学生的观察力，是培养学生创造性思维 的基础 观察是智力的门户，是思维的前哨，是启动思维的按 钮。观察得深刻与否，决定着创造性思维的形成。因此， 引导学生明白对一个问题不要急于按想的套路求解，而要 深刻观察、去伪存真，这不但能为最终解决问题奠定基础 而且，也可能有创见性地寻找到解决问题的契机。 例 1: 例 1:求 lgtgl °