如何引导初中生进行阅读.docVIP

如何引导初中生进行阅读 阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心 灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径， 因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。 阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。新课 标明确指出：要“逐步培养学生探究性阅读和创造性 阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读”，以“拓 展思维空间，提高阅读质量。”这就要求语文教师要引 导学生在读中获取信息，在读中体会情感，在读中得 到精神的享受。让学生真正地体会阅读的乐趣。 学校每天的早读及每周一节的阅读课，我全部安 排学生读书（课本内外均可），用心用自己喜欢的方式 自由阅读。早读和阅读课成了学生读书的天堂。每周 阅读课的最后五分钟，我都会安排学生（轮流）推荐 一篇佳作（课本内外均可，内容健康积极向上为佳）， 并陈述推荐理由。这是每周最令学生期盼和心动的时 刻。即使在教学课堂上，我也尽可能让学生多阅读。 很多教师在课堂上喜欢喋喋不休的讲述课文背景、作 者介绍、分析课文等等，把一个接一个的问题作为诱 饵，让学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解 完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态， 一节课学生没多少时间去阅读。其实教师应千方百计 地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让 学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时 间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出 情趣。学生在良好的个性化阅读氛围