教师的挑战——《非洲普及初等教育——监测2015年全民教育目标全球需求》（连载十三）.docVIP

教师的挑战——《非洲普及初等教育——监测2015年全民教育目标全球需求》（连载十三） 教师的挑战 —— 非洲普及初等教育——监测 2015年全民教育目标全球需求(连载十三) 口翻译/宋本龙 回国圈一 但是,普及初等教育的目标并不仅限于让适龄儿 童的入学得到普及,更重要的是让所有儿童都能完成 整个初等教育阶段的学业.因此我们还要提到另外一 个概念:初等教育完成率.这一数值检测的是达到初 等教育最后一学年的儿童的人数比例.而且从这一角 度来看,问题还的确比较严重.2006年时,上述国家 适龄儿童初等教育完成率只有百分之六十六,这意味 着每十名儿童当中就有四名无法完成初等教育阶段的 学业.这其中有些是因为根本役有进人学校学习,有 的则是因为还未能完成学业就已经辍学回家.从整体 上讲,要想为实现普及初等教育的目标而进行数量上 的扩张,非洲各国在教育供给的发展方面还面临着很 大的约束和限制,这一点尤其体现在教师队伍的招聘 方面.非洲有十六个国家至今为止还有一半以上的儿 童无法完成初等教育阶段的学习,这其中又有一半的 国家完成率不足百分之四十.他们是:乍得(31.2%), 布基纳法索(31.3%),中非共和国(32:4%),尼日尔 (32.8%),埃塞俄比亚(34%),卢旺达(35.5%),布隆迪 (36.3%)和马拉维(37%). 二,人口趋势:对教师需求有重要影响,但在国 与国之间差异极大