五年级语文上册教案.doc

教学课题 1．看海 教学课时 总　2　课时　第　1　课时 课型 新授 教学目标 1．学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2．能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。 3．学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重难点 引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教学准备 教学课件 教 学 流 程 初备 复备 一 、导入新课 导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二 、紧扣“看”，引导质疑 1．学生齐读课题。 2．强调题目中的动词“看”，再读一读题目。 3．教师引导学生质疑：围绕“看”字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？ 4．学生反馈，教师归纳。 （1）什么时间看？站在什么地方看？ （2）看到了怎样的景象？ （3）看了大海心里有什么感受呢？ 三、 初读课文，理清课文脉络 1．师提出要求，学生自读。 （1）学习并掌握本课的生字新词。 （2）画出点明看海时间或是地点的语句。 （3）用“—— ”画出作者所看到的景象。 2．交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。 3．师:再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（学生汇报，教师引导学生回答：课文先写了“从山上望”，再写了“到沙滩上看”，还写了“看潮水涌在石块间”。） 4．师：课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、 三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？（引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一样，看似永无变化，却带给人们太多的遐想。） 5．简述课文脉络。 引导学生简述：课文第一段总领全文，开门见山地表达看海的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不同景象，最后写自己看海的感受。 四、课堂小结 同学们，通过这节课的学习，我们不仅了解到作者看海的时间和角度，还跟着作者一起领略了海的美丽景色。下节课，我们再随着作者的步伐，继续去看海。 练习设计 抄写自己喜欢的好词佳句。 板书设计 1.看海 从山上望　　柔美 在沙滩上看　壮美 教后反思 教学课题 1 看海 教学课时 总　2　课时　第　2　课时 课型 新授 教学目标 1．继续学习课文，感受海潮的壮美。 2．总结全文，学习作者的表达方法。 3．有感情地朗读课文。 教学重难点 1．引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 2．学习作者的表达方法。 教学准备 教学课件 教 学 流 程 初备 复备 一、复习旧知，导入新课 1．听写下列词语 2．导入：作者说“看海是一件愉快的事”，这是为什么呢？现在我们就和作者一起登上海边的山，去感受一番。 二、深入研读课文，感受潮水不同特点的美 1．品读课文第二段，感受潮水的柔美。 2．品读第三段，体会潮水的壮美。 （1）自由读这段课文，看看这段课文写出了潮水的哪几种不同状态？（引导学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情景。） （2）读“初上潮时”的情景，注意读出“卷”的轻柔。 （3）理解“等到高潮时”的片段。抓住“拥”、“跃”、“跌”、“跳”、“飞”、“怒号”、“前赴后继”等表示动作的词，想象高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵的白烟……”“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”“有时还有一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，激发学生激越、喜爱的感情。 （4）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔，逐步激越，力争达到入情入境的朗读效果。 3．自由读课文第四段。 （1）理解“石隙”“激荡”“前窜后缩”等词语。 （2）引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、调皮的情趣，体会其“有味”。 4．回顾小结以上三段的内容。 三、回归全文，体会作者感情 1．读课文第一段。体会总起句在文章结构上的作用。 2．学习课文最后两段，体会作者对大海的赞美。 3．有感情的朗读这一段。 四、课堂小结 练习设计 小片段：写一处自己喜欢的景物 板书设计 1.看海 从山上望　　柔美 在沙滩上看　壮美 在石块间　　有趣 不觉得单调无味（热爱 赞美） 教后反思 教学课题 2 古诗两首 教学课时 总　2　课时　第　1　课时 课型 新授 教学目标 1．学习古诗《江畔独步寻花》，理解古诗的大意，想象古诗的意境，体会作者流露在诗中的喜悦之情。 2