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学校一年级数学学科备课手册 课 题 第1课时 计划 课时 3课时 学 校 张滩 备课人 数一数 调整及补充 教 学 内 容 分 析 义务教育教科书一年级上册第2-5页 教 学 目 标 1、知识与技能 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、过程与方法 （1）初步经历运用数字表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 3、情感态度与价值观 在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 功体验，激发学习数学的兴趣。目标分析： 教学 重难 点 重点：初步认识按顺序数数。 难点：初步认识按顺序数数的方式。 教具学具准备 多媒体课件 教学设计思路 及学法 （1）初步经历运用数字表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 教学设计 个人调整意见及补充内容 教学内容：义务教育教科书一年级上册第2-5页 教学目标： 1、知识与技能 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2、过程与方法 （1）初步经历运用数字表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 （2）初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 3、情感态度与价值观 在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 重、难点： 重点：初步认识按顺序数数。 难点：初步认识按顺序数数的方式。 教具准备：多媒体课件。 教学过程： 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋一、创设情境，生成问题 师：（编者的话）上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。 你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。 ，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！ （设计意图：小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。） 师：小朋友们，你们想不想学好数学？（想） 师：准备好了吗？咱们一起去看看吧！ 课件出示教材2-3页情境图。 师：仔细看一看，你们看到了什么？ （设计意图：不要急于给出数数任务，分散他们观察的兴趣，而是给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，让他们互相说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足以后，教师再让学生带着任务去观察，数一数各种东西的数量。） 二、探索交流，解决问题 1、自主探究 师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？ （设计意图：留给学生观察情境图的时间，初步让学生感受到数学源于生活，用于生活。） 2、互动交流 同桌交流 师：把你的发现告诉同桌的小朋友。 （设计意图：学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯。） 全班交流 师：谁愿意起来和大家说一说？ （设计意图：鼓励学生大胆发言，培养学生积极回答问题的好习惯。） 生：…… 师：对，1面国旗就可以用数字“1”表示。 （课件出示1面国旗，同时在右边出示数字“1”） 师：谁还能举一个生活中用数字“1’表示的例子。（可多让学生说生活中的例子。） （设计意图：让学生联系生活中的例子说一说，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。以便教师初步了解学生数数、观察和语言表达能力情况，为以后教学做好准备。） 师：谁还想说一说你在图中发现的信息？ 生：…… （2-10用以上同样的方法教学，教师及时对学生进行激励性的评价，鼓励让每个学生都能大胆的说一说。） 师：哪个小朋友愿意读一读？ 师：找生领读。 师：同桌之间互相读一读。 （设计意图：给学生展示的机会，既让学生体验成功，又利于培养学生主动发言，交流信息的习惯。） 3、共同优化，形成结论 师：刚才同学们学的非常认真，不仅学会了数数，还学会了学习，真是了不起，你们太棒了。 师：小朋友们，想一想怎样数数才能又对又快？ 生1：一个一个的数. 生2;从左往右数。 生3：指着数。 生4：从上往下数。 生5：…… 师：真棒！说的非常好！咱们在以后数数时也要注意，千万不能做个小马虎。 （设计意图：初步培养学生总结学习方法和认真学习的习惯，以及对今后的学习提出要求。）