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三道河子中心小学高效课堂 知识改变命运，智慧书写人生 三道河子中心小学 综合实践 学科导学案 年级： 六 主备人： 李洪辉 使用日期： 年 月 日 课 题 1、身边的物品小改进 课型 新授 课时 1 课 时 目标 目标 1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。 3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。 重点 培养学生提出不同见解的精神。 难点 改进生活学习用品的几种简单方法。 教具学具 剪刀、小刀、铅笔 教学环节：1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？ 2、活动展开：观看用书和教学挂图。（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？（2）学生根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。（3）教师出示挂图，引导学生讲述和讨论画面内容。 ①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。 ②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。 ④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体 健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。 3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。 （1）教师引导学生观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？ （2）教师发给每组学生一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。 （3分组讨论该怎样安全使用文具。 （4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。 （5）分享各组讨论内容。 5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。 安全使用文具规则的参考范例： （1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 （2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。 （3）、不用笔尖对着自己和他人。 （4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 二次备课 板书设计 身边的物品小改进 使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。 不玩弄文具，不吃或咬文具。 不用笔尖对着自己和他人。 不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。 教学反思 三道河子中心小学 综合实践 学科导学案 年级： 六 主备人： 李洪辉 使用日期： 年 月 日 课 题 2、鸡蛋撞地球 课型 新授 课时 1 课 时 目标 目标 1．能动手对材料进行简单的加工；2．尝试根据材料的特性进行创造性运用；3．尝试画出简单的设计示意图；4．体验到选择合适的材料对制作物品的重要性；5．意识到用科学知识能解决很多问题；6．知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料 重点 研究如何保护鸡蛋。科学的选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。 难点 根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。 教具学具 双面胶、剪刀、泡沫块、纸盒、纸杯 一、引入教师出示一个鸡蛋，说：“这是一个鸡蛋，如果我手一松，让鸡蛋撞到地球的表面会怎样？”你们能不能想个办法让鸡蛋撞到地球而鸡蛋不破裂呢？ 二、设计鸡蛋保护器（一）、认识材料虽然大家采用的保护方法各不相同，但目的确是相同的，都是利用各种材料，给鸡蛋安装了保护装置。我们把它叫做“鸡蛋保护器”。谁能简单地概括一下，我们做 “鸡蛋保护器”是通过哪些方面来保护鸡蛋的？ （二）、分小组讨论设计方案 接下来就请同学们分小组讨论：你们组设计的鸡蛋保护器是什么样的结构？要用到哪些材料？为什么选择要这些材料？并且最后我们要比一比，哪个组设计的鸡蛋保护器最美观、最新颖，选用的材料最合理、最节约，制作起来最方便、最快捷，）。蛋保护器的设计图画下来或说出来。时间为5分钟，开始：” （三）、汇报、完善方案 “各小组都完成了自己的设计，下面请哪个小组把自己的设计方案向大家作个介绍，说说你们组设计的鸡蛋保护器是什么样的结构？会要用到哪些材料？为什么要选择这些材料？ 三、制作鸡蛋保护器 ②制作时小心别把鸡蛋弄破，要正确使用剪刀等用具和注意自己安全，③节约制作材料，需要什么选择什么，需要多少拿多少。④同学间要团结合作。(板书：制作) 记清楚