新课程背景下蒙台梭利纪律教育思想对幼儿园常规教育的启示.docVIP

新课程背景下蒙台梭利纪律教育思想对幼儿园常规教育的启示 摘要：蒙台梭利从她的儿童发展观出发，提出了自己独特的纪律教育理论。以蒙台梭利的纪律教育思想来分析和评价当前新课程背景下幼儿园常规教育，将有助于纠正当前幼儿园常规教育在观念和实践方面尚存在的缺陷和不足。 论文关键词：蒙台梭利,纪律教育,启示 一、蒙台梭利独特的纪律教育思想 蒙台梭利从她的儿童发展观出发，将教育视为帮助儿童内在潜能发展的过程。为此，她激烈地抨击了传统教育派将纪律和自由二者相互对立的错误，并在此基础上提出了自己的纪律教育理论。 1. 纪律教育不等于压抑自由 蒙台梭利认为教育的首要任务是激发儿童的内在潜力，并使其按照自身规律得到自由、充分的发展。其目的是培养具有独立、自主精神和善于工作的人。而传统的纪律教育不论从观念还是从实践角度来考察，都与此儿童观大相径庭。对此，蒙台梭利极为反对。在她看来，纪律教育的目的不是限制、惩罚、控制和命令儿童，而是通过激发儿童的内在纪律给他们带来更大的自由。 2. 纪律教育不等于放任自流 蒙台梭利认为自由并不意味应该支持儿童毫无目的的、放任的、无规则的活动，自由不应该被肤浅地理解成为从压迫性的束缚中解放出来，它只意味着压迫的废除。他认为当儿童还没有发展起控制能力的时候，让儿童想干什么就干什么是与自由观念相违背的。为此，蒙台梭利对自由进行了界