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如何在高中历史课堂教学中实施探究式学习 摘要：新的教育课程理念对人们的教育观念和学习方 式产生了重大影响，中学历史的传统教学方式也受到了前 所未有的挑战。面对新形势和新要求，积极进行课堂教学 探究式学习的探索，努力培养学生的创新精神和实践能力， 促进教学方式的根本性变革，是深化中学历史学科课堂教 学改革的关键。 关键词：课堂教学探究学习注意问题 新的教育课程理念提倡“探宄、合作、自主”式的学 习方式，将学习的重心从过分强调知识的传承和积累向知 识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识 转化。这种能充分调动、发挥学生主体性的探宄式学习方 式，改变了传统教学压抑学生兴趣和热情、影响学生发展 思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得 以长久的保持，让学生在自主的学习环境下自主探索、讨 论总结、获得成功。 一、课堂教学中探究要有问题空间 1、教师要想设计出具有一定的探究空间的问题，必须 从内容和形式两方面努力。 (1)从内容上，教师设计的问题必须符合维果茨基的 “最近发展区”理论。前苏联教育家维果茨基在谈到教学 和发展的关系时，提出了 “最近发展区”理论。他认为， 儿童有两种水平，一种是现实水平；一种是潜在水平。在 儿童的现实水平与潜在水平之间存在一定的空间，这个空 间就是最近发展区。教师在设计问题时，一定要把问题落 在学生的“最近发展区”，这样的问题是最具探究价值