谌路洁动物儿歌教案设计.docVIP

5.动物儿歌 教学目标 　　1．认识“蜻蜓蚂蚁蜘蛛粮网”8个字，会正确、规范书写生字“迷运”两个字。 　　2．正确、流利地朗读儿歌。 　　3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。 教学准备 多媒体课件、生字卡片,动物图片。 教学过程 一、创设情景导入 P1在很远很远的地方，有一个岛叫昆虫岛。 P2一到夏天，岛上的小动物们可开心了，他们忙得不可开交呢！你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌,蝴蝶翩翩起舞……多么欢乐呀！ P3可是，有一天，乌云密布，一片黑暗！原来，可恶的巫婆对昆虫岛施了魔法。我们只有闯过三关拿到解药，就能破解她的魔法。哪三关呢？（生字关，课文关，写字关） 问：同学们，你们想不想解救这些昆虫呀？（想）那我们就一起闯关，救出这些小动物。这些小动物就在我们今天要学的这篇《动物儿歌》里。同学们，举起你的手，跟老师一起写课题。动字怎么写？（板书动物儿歌） 跟老师读课题。 二、生字关 1．首先我们进入生字关。第一个任务是：找出小动物。 请大家翻开书本54页，自己读一读课文，把小动物找出来。 2.问：有哪些小动物呢？ 一个学生回答。 同学回答，教师将6张图片放到黑板上。 3. 老师这里有这些动物的名字，谁能带读？（三个学生读，剩下三个老师带读）贴好名字。 4.大家一起跟他们打招呼，大声读出他们的名字吧，每个读两遍，齐读。 5. 现在老师把这些名字放到了屏幕上，看看这些字，你发现了什么相同点？ (课件出示虫字旁的六个生字) 教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，跟虫有关) 你还发现了什么？（提示：青和蜻，马和蚂）右边的字和他的读音一样。 师小结：像这样的字一边表示它的意思，一边表示它的读音，这就叫形声字。 （板书：形声字）来，跟老师读：形声字。 我们可以利用这个规律认识很多字。 （6）识字加油站：蜈蚣，蚊子，蚜虫。（一个一个放出） 三、课文关 师：同学们，你们不仅知道了形声字，还能利用形声字的规律认识这么多字，那么这一关，你们闯过了！为自己鼓掌。接下来，咱们进入课文关 请大家齐读第一句“蜻 蜓 半 空 展 翅 飞，”。 看看这只蜻蜓，谁能做出蜻蜓飞的动作？ 一个同学做出蜻蜓展翅飞的动作？（你做的真好，那就请你带读这句。带读蜻 蜓 半 空 展 翅 飞。） 哪个同学带读第二句“蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏” 问平时都是怎么捉迷藏的？生答。。。，师问：开不开心？那么大家一起开心读这句 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。。 3.所有男同学读“蚯 蚓 土 里 造 宫 殿”（评价加心） 展示宫殿图片。“大家请看，这是人的宫殿，那蚯蚓的宫殿是什么样的呢？老师给大家推荐一本绘本，名字叫“蚯蚓的日记”，大家去看看蚯蚓的宫殿是什么？ 大家再跟老师读 蚯 蚓 土 里 造 宫 殿。 4.全体女同学读“蚂 蚁 地 上 运 食 粮”（评价加心） “粮”：老师带读两遍。 师：粮是什么旁？说明粮字和米有关，右边是个良字，所以是粮是什么字？（形声字） 有句谚语说“蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。”意思就是说，蚂蚁搬家天就要下雨了。 全体在读一遍 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。 5.跟老师读“蝌 蚪 池 中 游 得 欢” 谁能用欢字组词？ 欢就是欢喜，快乐的意思，现在我们来男女比赛读，看谁能读出欢乐的感觉。 蝌 蚪 池 中 游 得 欢（评价比赛） 6.齐读“蜘 蛛 房 前 结 网 忙” 学习“网”字。跟老师读。 网字是个象形字，由网子的形状演变过来的。 跟老师读““蜘 蛛 房 前 结 网 忙” 7.大家学习的真好。现在老师要给大家出难题了， 同学们边拍手边回答老师： （1）什么半空展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。 。。。。。 （2）再拍手回答我： 蜻蜓哪里展翅飞？蜻蜓半空展翅飞 ………. （3）最后一个问题，听好了！ 蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。 8.拓展练习 1.同学们回答得太好了，吸引了更多的小动物过来。（展示图片） 看看这幅图，你看到了什么？？ 2.谁能说说蜜蜂在哪里干什么/。 兔子在哪里干什么？ 3.还有有哪些小动物？他们在哪里干什么？ 四、写字关。 通过同学们的努力，这一关闯过去了！接下来，让我们来看看最后一关写字关的任务是什么。 大家请看（屏幕展示“迷，运”两个字） 先跟老师读一读，组词。 大家仔细观察一下，这两个字有什么共同的地方？（都有走之底） 要先写哪里后写哪里？ 这是什么结构的字？一个同学站起来说出迷字笔画，其他同学看老师写。 所有同学举起手书空，和老师一起写运。 学生自己写，师检查 ppt展示，评价。