中学地理教学质量分析.docVIP

2016-2017学年度第二学期期末地理教学质量分析 本学期七年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。 一、试卷的基本特点 试卷设计体现了地理新课程标准的要求。能反映地理知识的内部联系和基本规律，理论联系实际，兼顾知识、能力、情感的考查。考查内容比例比较恰当，考查有效。试题重视记忆、应用和创新相结合，具有灵活性，突出主干知识、图表和地理思维考查。题型结构比较合理，难度适中。从整体上看，是一套较好的检测考试试卷。 学生总体情况分析 七年级共1个班，共22人参加考试。平均分51分，及格人数11人，及格率50％；优秀人数1人，优秀率4.5％；差生人数4人，差生率18％。 试卷答题情况分析 1、选择题分析 选择题共20题，共40分。选择题的难度适中，图文结合，考察了主要国家和地区的突出特点和问题。8道题考察内容属于期中之前的，期中之后的题目有12道。 典型错例分析表 各小题答卷分析 题号 得分率 典型错例分析 4 50% 学生没有把阿拉伯国家与中东地区联系起来 10 40% 学生不记得孟买属于印度的国家 15 25% 学生没有认识到美国等发达国家农业发展的特点 17 40% 学生没有抓住撒以南非洲的首要问题 2、综合题分析 综合题共三大题，26题涉及范围广阔，综合性强。结合“一带一路”考察内容有：南亚印度的人口特点、东南亚的地理位置及热带经济作物、欧洲西部气候与农业发展及热门的旅游景观、撒以南非洲的自然资源等。本题22分，平均得分大致为13分。 27题以亚投行为材料，考察了七大洲、巴西热带雨林、澳大利亚的自然资源等，本题17分，平均得分大致14分。 28题考察南极地区，共11分，这题难度较低，平均得分为7分。 四、今后教学应注意的问题 1、创造性使用教材，要结合学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、删减和补充，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。 2、要创设学生自主学习的空间，为每位同学提供成功的机会。 3、要理论联系实际，关注热点，把生活内容结合到课本中去。 4、强化后进生的识记能力，提高总体成绩。 2016-2017学年度第二学期期末地理教学质量分析 本学期八年级地理期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。 试卷的基本特点 本次试题突出教材重点，考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图标有所涉及，所以覆盖面较大。重点强调基础考查，会运用所学知识简单分析问题。 学生总体情况分析 本年级共1个班，参加考试人数23人。平均分57分，及格人数14人，及格率60％。优秀人数8人，优秀率34％。差生人数8人，差生率34％。 试卷答题情况分析 选择题分析 选择题共20题，共40分。选择题的难度不大，侧重于基础知识再现考察。期中前后内容比例相当。 典型错例分析表 各小题答卷分析 题号 得分率 典型错例分析 6 40% 学生没有记清楚 8 40% 学生对于中国地形掌握不好 11 25% 对于各个地形区没有位置概念 19 30% 城市位置掌握不清 综合题分析 综合题共3道。24题考查的是我国四大地理区域的划分，要求学生做到图文结合。这题难度较小。 25题考查的是香港和澳门地区，读图回答港澳的位置和组成。总体难度较小。但是学生记忆并不好，所以得分率也不高。 26题考查青藏地区自然环境和民居民俗，把中华水塔部分融入进去，综合性较强。 四、今后教学注意的问题 从教学和复习来看，过半学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目掌握得不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。 在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。 拦马庄中学 陈艳萍