童话中的反复教案设计.docxVIP

《童话中的反复》教学设计 教学目标： 1.运用情节结构图，发现童话故事中的反复结构。 2.通过比较性阅读，了解反复结构的基本特点及表达效果。 3.运用结构图，合作创编反复结构的童话故事。 教学过程： 谈话导入 1.孩子们，你们喜欢读童话故事吗？为什么？生自由回答 2.其实童话故事里还隐藏着许多奥秘，如果发现了这些奥秘，没准你们也可以成为童话大王呢！ （二）认识童话中的反复 1.过渡：这节课就让我们走进一组童话故事，去探索这些故事里的奥秘吧。 现在先来看第一个故事，请同学们翻到课本32页《在田野上捡到的“开心”》，快速浏览故事，看看这个故事讲了谁的一件什么事？ 2.把同学们概括的内容以简单直观的方式呈现出来：田鼠遇到小刺猬——遇到稻草人——遇到小男孩（像这样的图就叫情节结构图，借助这个图，故事的内容就一目了然了）（ppt） 3.请同学们再读一读“小田鼠问小刺猬——小田鼠问稻草人——小田鼠问小男孩”的段落，看看都是围绕什么写的？ 小结：小田鼠问小刺猬、问稻草人、问小男孩都是围绕着“还钥匙这件事”来写，所以我们说这些情节是相似的。（板书：相似情节） 4真是一群会读书的孩子！我们来读读另一个童话故事，看看这个故事中有没有相似的情节出现？请大家快速浏览《兔子的名片》，把你找到的相似情节勾画出来。（ppt） 5.汇报交流，完成情节框架图：兔子拥有了名片——遇到狐狸——遇到狼——遇到老虎——遇到大象。（ppt） 6.比较：看看这两个故事的情节结构图，你发现这两个童话相似的情节都是怎样出现的？（板书：反复出现） 7.小结：童话故事中有相似的情节，并且这些相似情节在故事中反复出现，我们就把具有这两个特点的童话故事叫做“反复结构的童话故事”。 （三）对比求异，了解童话中不同类型的反复 1.刚才我们已经阅读了两个有趣的童话故事，老师还为同学们准备了三个具有反复结构的童话故事，我们来分组学习，注意听清分组学习的要求： （1）一二三组组员分别快速浏览这三个故事，四组任选其中一个故事，了解故事的大概内容。 （2）各组找出故事中反复出现的情节，勾画出相关的语句。 （3）小组汇报交流，并说明这些情节的作用。 2. ppt出示阅读单 （1）梳理故事情节 （2）比较这五个故事，看看每个故事反复的次数有什么特点？ 阅读单 文本 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 《在田野上捡到的“开心”》 遇到小刺猬 遇到稻草人 遇到小男孩 《兔子的名片》 兔子遇到狐狸 兔子遇到狼 兔子遇到老虎 兔子遇到大象 《犟龟》 乌龟遇到蜘蛛 乌龟遇到壁虎 乌龟遇到乌鸦 乌龟遇到猴子 《小房子变大房子》 把母鸡抱进屋 把山羊牵进屋 把小猪推进屋 《换装记》 狮子脱衣服 斑马换衣服 土狼换衣服 狒狒换衣服 小结：童话中反复情节一般反复3—5次为宜，太多了就会显得啰嗦，读者就不爱读了。 3.探究：这些故事的重复情节能否调换顺序？ 小结：类型：并列结构和递进结构 4.我们再回忆这五个故事的结局，你发现它们都有什么特点？ 小结：童话中的反复一般在最后一个情节总会有出人意料的结局，这正也是反复结构的童话吸引读者的地方。（板书：出人意料的结局） （四）运用结构图，合作创编故事 1.ppt出示一把小花伞， 小组合作思考情节图，围绕小花伞口头创编一个反复结构的童话故事。 2、提示：（1）雨伞会被拿去干什么呢？（2）会有怎样的遭遇呢？ （五）延伸阅读 1.这节课，我们认识了童话中的反复这种特殊结构，这样的故事还有很多，你曾经读过哪些反复结构的童话故事？给大家介绍介绍吧！ 2.课后，老师推荐大家读一读这两个故事——《田鼠天天的项链》和《老头子做事总是对的》 板书设计： 童话中的反复 相似情节 反复出现 出人意料的结局 并列结构 递进结构