初中物理探究性试题的特征及解法.docVIP

PAGE PAGE 1 初中物理探究性试题的特征及解法 　　科学探究是学习物理的重要方法，贯穿初中物理学习过程的始终，因此也是近年来各地中考的热点试题。探究型试题的命题主要是从科学探究的七个基本要素入手：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流。从而考查学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，检测学生的发散性思维和创造性思维的水平。 　　科学探究的七个要素的基本要求是：1.提出问题是进行科学探究的前提。试题主要涉及一些日常现象、自然现象、实验观察等问题，要求同学们能根据题设和已有的知识，提出与物理学有关的问题。 　　2.猜想与假设是探究活动的重要环节，它是使同学们思维发散的最为活跃的阶段。在提出猜想与假设时，必须注意：它是在观察和实验的基础上，根据科学原理和科学事实而提出的，并不是“天方夜谭”。 　　3.制定计划与设计实验，需要同学围绕探究的目的，分析实验原理，选择实验仪器，运用所学知识来设计实验方案，达到实验目的。 　　4.进行实验与收集证据是得出探究结论的基础，要求同学们根据探究方案，利用观察、实验等方法，收集数据和信息，进行科学归纳和总结，得出结论。 　　5.分析与论证、评估、交流，要求同学们运用归纳等思维方法，从物理现象和实验收集的大量证据中找出规律，得出初步结论。 　　针对以上具体要求，探究性试题常以“方法选用型”、“实验探究型”、“数据分析型”、“情景阅读型”等题型出现，现分别作简析如下。 　　一、方法选用型 　　初中物理中常用的研究问题的方法有：猜想法、观察法、实验法、分析法、综合法、归纳法、分类法、隔离法、假设法、比较法、等效（替代）法、建立理想模型法、控制变量法、实验推理法、转换法、类比法等研究物理问题的方法。 　　例1人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个研究实例： 　　①研究电流时，把电流比作水流； 　　②研究磁场时，引入“磁感线”； 　　③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变； 　　④研究光的传播时，引入“光线”。 　　其中，采用了相同研究方法的是（） 　　A.①和②B.②和③ 　　C.②和④D.③和④ 　　例2在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行多次实验。 　　①“测量物体的长度”时，多次测量； 　　②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量； 　　③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同定值电阻，多次测量； 　　④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值。 　　上述实验中为了寻找普遍规律的是（） 　　A.①②B.①③ 　　C.②③D.②④ 　　答案是22题（C），25题（C），此类试题考查学生是否掌握研究物理问题的方法，熟悉一些研究方法，掌握其内涵是解决此类试题的关键。 　　二、实验探究型 　　围绕科学探究过程中七个要素的要求，设计试题，以全面考查此方法的掌握程度和探究能力。 　　例3在探究景程导体电阻大小的因素时： 　　（1）小兵、小红两位同学作出了如下猜想：①导体的电阻与导体的长度有关；②导体的电阻与导体的横截面积有关；③导体的电阻与导体的材料有关。 　　（2）他们在实验室选择了4根电阻丝，规格、材料如下表： 　　为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路： 　　（3）为了验证上述猜想①，应该选用编号为两根电阻丝进行实验；如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想（填序号）；如果选用编号为A、D两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想（填序号）。分别将A和D两电阻丝接入电路中M、N两点间时，电流表示不相同，由此，初步得到的结论是：长度和横截面积相同时，。 　　（4）讨论交流时，有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝的变化情况。老师指出：此实验中这种方法不可取。这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化（明显/不明显）。 　　三、数据分析型 　　此类题型通常会给出一个表格和大量数据，要求学生找出数据中的所隐藏的规律，通过分析、归纳得出结论或完成实验。 　　例4某物理兴趣小组用海波和石蜡探究固体熔化时温度的变化规律，他们的实验数据记录如下，请回答下列相关问题。 　　（1）从表中数据分析得出，______是晶体，其熔点为______℃，在熔化过程中要_____热。 　　（2）海波在10～11min温度上升快，原因是：。 　　四、情景阅读型 　　此类题目通常通过一段文字介绍，在设置的情景隐含一定的相关信息，让学生去挖掘、处理、探究，注重从生活走向物理，从物理走向社会，考查学生的阅读信息解决问题和探究新知的能力。