初中英语教学中如何落实以生为本的教育理念.docVIP

PAGE PAGE 1 初中英语教学中如何落实以生为本的教育理念 　　以生为本是新课程改革所提出的重要教育理念，新课改更加关注学生在学习过程中的主体体验与主动探究。强调要充分发挥学生学习的主观能动性，采用合作探究的方式引导学生自主进行学习。这既是一种教育理念，同时也是一种教学模式，是教育形势发展的必然趋势，也是建构主义学习在教学中的具体应用。这是对以教师为中心、学生处于次要从属地位的一言堂的灌输式教学模式的巨大挑战。在具体的教学实践中，我们要摒弃传统教学的种种弊端，全面落实与贯彻以学生为中心。那么在初中英语教学中如何落实以生为本的教育理念，全面推进新课程改革，促进学生语言综合能力与课堂教学有效性的提高呢？ 　　一、做好课前预习，让学生充分准备，为课堂教学打好基础 　　学生是学习的主体，这不仅体现在课堂教学中，而且也包括课前预习。预习是课堂教学的前奏，只有在课前积极预习，充分准备，在课堂上才能明确学习目的，加强对知识点的理解与掌握，才能延伸与扩展学生的认知活动，将课堂教学推向高潮。在传统教学中学生过分依赖教师，课前预习不充分，只是敷衍了事，在课上完全按照教师的思路进行被动学习。在当前形势下，我们要高度重视课前预习，要为学生课上学习新知打下坚实的基础，使学生在课上能够展开主动而积极的探究活动。英语是一门语言学科，所涉及的知识比较多，大体分为书面和口语两种。预习内容要科学合理，适量适度，这样才能激起学生预习的积极性，使学生主动地完成预习。如果预习内容过多、过于复杂，学生不能完成，会产生消极怠慢情绪，会逐渐对英语学习失去兴趣。相反如果预习内容过少、过于简单，无法更好地为课堂教学做准备，自然也就失去了预习的作用。因此，我们要高度重视课前预前，要兼顾书面和口头、个人和小组，让学生积极而主动地进行预习，以为课堂教学做充分的准备。 　　二、建立新型师生关系，营造自由氛围，促进全体学生的全面参与 　　教学氛围如何直接影响到学生积极性的调动与教学参与度。教学氛围枯燥紧张，就会引发学生消极的情感与情绪，会抑制学生参与学习的激情与大脑皮层兴奋点。只有置身于自由和谐的教学氛围中，才能激起学生参与的激情与动力，勇于开口。也只有这样才能促进全体学生的全面参与。师生关系直接决定着教学氛围。以往的教学中，教师是权威，与学生是对立关系，学生处于被动接受状态，即使教师提出问题，也鼓励学生大胆发言，但这基本上是优生的特权，为他们所垄断。以生为本的教育理念要突出学生学习的全体性，要把全体学生都调动起来，参与到教学活动中来。在教学中教师要尊重全体学生，信任、公平公正地对待他们，要让学生感受到教师对自己的尊重，意识到自己是课堂的主人，以激起主观参与意识，调动参与学习的主观能动性。尊重学生：教师要从高高在上的教者走下来，以平等的身份走向学生，尊重学生，让学生意识到自己与教师一样是独立的个体，是积极的学习者。信任学生：要坚信每个学生都有着巨大的学习潜能，他们能够独立完成探究过程，自主地学习新知，要为学生的主动参与与积极思考预留时间与空间，让学生有更多自主参与与思维的机会。公平公正：学生是独立的个体，虽然存在一定的差异，他们并没有本质上的区别，我们要公平公正地对待学生，让学生感受到每个人在教师心目中都一样重要，都一样能够成为一名优秀的学生。如此才能建立平等、民主、和谐、融洽的师生关系，才能使教学氛围轻松、愉悦，使全体学生主动地参与学习全过程。 　　三、以学定教，灵活安排与调整教学活动，引导课堂的动态生成 　　学生是教学的对象与归宿，是教学的中心，我们的教学活动要围绕着学生的学习展开。在设计与进行教学活动时，都要坚持以学定教的原则，要对原定的教学计划等进行灵活调整，体现学生的中心地位，以学生的探究性学习为主，促进课堂的动态生成。这需要做好两方面的工作： 　　（一）了解学生的基础知识，精心预设 　　预设的重要性不可动摇。在预设时就要充分考虑到学生的具体学情，这样所制定的教学方案才能贴近学生的最近发展区，才能够激起学生参与的主动性，顺利地完成预定的教学目标。要深入了解学生英语知识基础以及对各模块知识的掌握情况，还要了解学生的兴趣与特长。这样才能设计出学生所喜爱的英语课堂教学。 　　（二）灵活处理突发事件，促进生成 　　虽然我们对学生的情况作了详细了解，也站在学生的角度上来设计，但是在具体的教学中仍然不可避免地会出现一些“意外”。我们不要怕出意外，这正是学生独特个性的表现，同样是一种非常宝贵的教学信息。我们要学会灵活处理，对原定的教学方案进行科学调整，使课堂教学呈现动态生成性，这正是以生为本教育理念的具体运用。 　　四、开展任务驱动教学法，引导学生主动探究，亲历知识的形成过程 　　任务驱动教学是目前英语教学中最常运用的教学方法之一。它是以任务为中心，以学生自主完成任务为目标，这