初中化学-初高中衔接专题知识讲座-实验的设计与评价-新人教版.docVIP

PAGE PAGE 1 初高中化学衔接——实验的设计与评价 ︱考点整合︱ 考点一 实验方案的设计 实验设计是指为达到一定的实验目的，利用现有的实验条件，为实验制定出合理的流程或方案。实验设计，作为一类题型，常常是在限定实验仪器和药品的条件下，要求完成一个或几个实验片段，或在已完成了部分实验的基础上，补足未尽步骤。 解答实验设计题时，必须遵循“四性”：科学性、可行性、规律性、创新性。即原理正确、操作简便、现象明显、药品经济、结论可信、有创新意识。 在解题时，首先要对题目中给出的信息进行处理，弄清是对实验的那一方面进行探究，然后深入分析实验，依据题目中提出的实验假设或自行提出的实验假设，合理运用化学知识，巧妙设计实验方案，通过实验现象的客观事实对实验进行探究性验证。 1．化学实验设计的要求 （1）原理正确；（2）方法简单；（3）操作方便；（4）现象明显；（5）产率高；（6）误差小；（7）安全防污。 2．化学实验设计程序 （1）根据实验的目的，阐明实验原理，选择合适的仪器和药品； （2）根据实验的特点，设计实验装置，画出实验装置图； （3）根据实验的要求，设计可行的操作步骤和观察重点，分析实验中应注意的事项； （4）实验结束后应写出完整的实验报告。 考点二 实验方案的评价 对给出的实验方案作出选择、评价或找出最佳方案，包含的知识点很多，能考查学生的分析问题和解决问题的能力。 （1）选择：包括仪器的选择、药品的选择、连接方式的选择等。仪器的选择包括发生装置（几种基本类型）、净化装置（除杂质的试剂和顺序）、反应装置、收集装置、尾气处理装置等；药品的选择，包括种类、浓度等；连接方式的选择，包括仪器的先后顺序、导管接口的连接等。 （2）评价：要围绕题目提供的多种方案，从原理是否科学合理、操作是否简单可行、所用试剂是否经济、实验现象是否明显、是否体现“绿色化学”等方面进行评价。 （3）最佳方案的选择：所谓最佳，无非是装置最简单、药品容易取得并价格低廉、现象明显、无干扰物质以及无污染等。 ︱应用示例︱ 类型之一 实验方案的设计 例1．在化学兴趣小组活动中，小山把一标有“生石灰 干燥剂”的小纸袋带到学校进行实验。干燥剂是否变质？小山设计并进行了如下实验，请你帮他完成实验报告。 实验步骤 实验现象 结论 eq \o\ac(○,1) 干燥剂中含有CaO eq \o\ac(○,2)取少量用样品制得 的溶液于试管中， 滴入几滴酚酞试液 干燥剂中含有Ca(OH)2 干燥剂部分变质 （1） （2）既然干燥剂中已有Ca(OH)2，小山又猜想还可能有另一种物质生成，原因是_______________________（用化学方程式表示）。请你设计实验证明小山的猜想（简要写出实验步骤、现象及结论）_________________________________________。 （3）小西认为步骤 eq \o\ac(○,2)不严密，理由是________________________________________。 （4）愉快的小组活动结束了，除以上猜想及实验，你还想对该干燥剂的万分进行哪些方面的探究___________________________（写出一条即可）。 [解析] 本题考查做出猜想、设计方案等科学探究能力。（1）步骤 = 1 \* GB3 ①中给出结论：干燥剂中含有CaO,根据CaO与水反应会放出大量的热，则的实验步骤为：取样于小试管中，加水，用手触摸试管外壁，实验现象为：有热感，即可得出结论；步骤 = 2 \* GB3 ②中给出实验步骤及结论，根据CaO与水反应生成Ca(OH)2，Ca(OH)2溶液能使酚酞试液变红，故实验现象为：溶液变红色。（2）猜想要有科学依据，既然干燥剂中已有Ca(OH)2，Ca(OH)2能吸收空气中的CO2生成碳酸钙，化学方程式为：CO2 +Ca(OH)2 ==CaCO3↓+ H2O；设计方案需根据猜想进行，实验方案包括实验步骤、现象及结论。要验证干燥剂中有碳酸钙，根据碳酸钙能跟盐酸反应放出二氧化碳这一性质设计实验：取样于小试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，证明干燥剂中含有碳酸钙。（3）步骤 = 2 \* GB3 ②不严密的理由是：溶液变红色说明有Ca(OH)2，而Ca(OH)2也可能是未变质的CaO和水反应刚生成的。（4）还想对该干燥剂的成分进行的探究是：干燥剂中是否含有氢氧化钙。 [答案] （1）如下表所示。 实验步骤 实验现象 结论 eq \o\ac(○,1)取样于小试管中，加水， 用手触摸试管外壁 有热感 溶液变红色 （2）CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O 取样于小试管中，滴加稀盐酸，有气泡产生，证明干燥剂中含的碳酸钙 （3）