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分数加减法练习题 一、填空。 （1）、已知甲、乙两数之和是，甲数是 ，那么乙数是（ ）。 （2）、一袋玻璃球，红、绿各有23个，那么红玻璃球占总数的（ ）。 （3）、一个数减去 ，差是 ，这个数是（ ）。 （4）、计算 + ，用（ ）作分母最合适。 （5）一根绳子，第一次用去全长的 ，第二次用去全长的 ，两次共用去全长的（ ），第一次比第二次少用去全长的（ ），还剩下全长的（ ）。 （6）、把下面的小数化成分数。 0.12= 0.54= 1.25= 0.56= （7）、把下面的分数化成小数。 2 = = 1 = = （8）、在〇内填上“＞”、“＜”、或“＝”。 + 〇1 〇0.99 0.66〇 2 〇2.5 二、计算。 + + + + 1 － － －（ ＋ ） + － +（ + ） 三、求下面图形的面积。（单位：cm） 四、应用题。 1、学校买来一批图书，文艺书占总数的 ，科技书占总数的 ，其余的是连环画。连环画占总数的几分之几？ 2、食堂原有大米 吨，用去 吨，又运来 吨。食堂现有大米多少吨？ 3、有2元和5元的纸币共78张，总钱数为264元。两种纸币各有多少张？ 4、动物园有一群鸵鸟和长颈鹿，它们共有30只眼睛和46只脚，问鸵鸟和长颈鹿各有多少只 同步测试-5.3分数加减混合运算01 作者：sksmd??? 日期：2008-05-24?? 访问次数： 51 【发表评论】 ? 一、直接写出下列各题的得数 　　 　二、计算下面各题 　　 　　 　三、用简便方法计算下面各题 　　 　　 　　四、列式计算 　　1． 与 的差比 多多少？ 　　2．一个数比20与 的和少 ，这个数是多少？ 参考答案 　　一、直接写出下列各题的得数 　　 　　 　　二、计算下面各题 　　1． 2． 3． 4．4.35 　　三、用简便方法计算下面各题 　　1．11 2． 3．9 4． 　　四、列式计算 　　1． － － ＝ 　　2．20＋ － ＝ 　 分数加减混合运算教学一得 新编教材上的分数混合运算是由一道解决问题导入的，题目是这样的：红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，其余的是草坪。草坪面积占几分之几？ 思考：分数加减混合运算整数和小数的加减混合运算相同的地方是运算顺序相同且学生易于接受，不同的地方有：⑴分数加减混合运算还要考虑通分和约分，假分数和带分数的互化；⑵分数加减混合运算还要考虑同分母还是异分母；⑶分数加减混合运算还要考虑运算的步骤增加了，显得比较复杂，书写的格式也随之改变；⑷分数加减混合运算还要考虑计算的时间增加和错误的增多。 分数加减混合运算书写的格式对学生来说是新的东西，怎样书写合理是学生学习的一个难点，上面一道解决问题又是一个新的知识，理解用单位1作总数参加运算也是学生理解、接收的难点。 一堂课中有两个难点，加上分数加减混合运算学生计算时费时和错误增多，如果放在一起展开教学，40分钟显得仓促，不能保证全班学生完全掌握这些知识。基于这些考虑，分数加减混合运算第一节课以计算为主。 做法：⑴口算：3/8＋1/8＝，5/9－2/9＝，7/10＋5/10＝，5/6－5/6＝，这些题目都是同分母分数加减，有些计算题的结果需要约分；1/3＋1/2＝，我适当增加了题量，让学生发现规律，并会用规律来计算；1－5/8＝，用师生各说一个数的游戏形式来提高学生的口算水平的。 ⑵计算：出示5/9＋2/3－2/5让学生试做，全班只有十多个学生的结果是正确的，有些同学感觉惘然，不知怎样书写才好。 ⑶矫正：确定计算步骤，中间有通分、计算、和约分等等，确定合理的书写方法，根据学生的回答教师示范板书：5/9＋2/3－2/5＝5/9＋6/9－2/5＝11/9－2/5＝55/45－18/45＝37/45。 ⑷练习：出示分数加减混合计算题让学生做内化练习，配于板演，发现不同的计算方法：如运算顺序的变化、三个分数一起通分等等。最后，独立完成练习十五第1题。 反思：从学生作业反馈的情况看，准确率还是可以的。课余和同事聊起三年级的除法一课，体会探究和计算技能难于两全时，我庆幸今天的这节课，放弃了教材上的情境导入和解决问题的理解，直指分数加减混合计算还是正确的。其一，学生掌握的情况是比较好的；其二，提高了学生的口算水平，能进行同分母加减法的口算，并能约分和把能化成整数的假分数化成整数；掌握