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　　夜色教学反思一　　《夜色》是一篇短小的诗歌。　　课前我让学生说说对于夜晚的感觉，大部分学生都说有些害怕，觉得晚上挺恐怖的。　　进入备学熟读课文、学习字词。　　找出小作者心理的变化，他的爸爸妈妈都帮着他做了哪些努力。　　后来他发现了夜色中的哪些美好的事物。　　第一课时后，我留了一个作业，晚上和爸爸妈妈去外面散散步，看一看夜色。　　第二天我问学生，有的说晚上看到人们在广场跳舞很热闹；有的说晚上去遛狗听到有脚步声，原来是一只小狗来找他家小狗玩；有的说看到了小鸟从树上掉下来……之后我和学生们又一起学习了几个描述夜晚的词语。　　最后留下充分的时间书写本课生字。　　我发现现在有些学生们已经开始按照自己的速度来写生字，他们把一笔一划的把字些好看作为目的，而不是单纯追求速度。　　写得又快又好的学生，能在课上就完成家庭作业，他们很开心。　　课文的背诵对于他们来说并不难，所以这一课他们学得很轻松。　　夜色教学反思二　　今天在七沟中心小学参加了县语文高效课堂教学评优活动，我讲的课文是第20课《夜色》。　　本篇课文是一首短小易懂的诗歌，本节课进行的是第一课时。　　教学目的为1、正确流利的朗读课文，背诵课文。　　2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。　　3、正确本课十三个生字。　　课堂以一张图片导入，通过学生观察图片，说出自己身边夜晚的景色，老师总结引出课题《夜色》。　　接下来是初读课文，运用了借助拼音自读、同桌互相读、指名读三种方式进行，让学生在熟读的基础上初步了解课文内容。　　第三部分是课堂的主要环节，随文识字。　　我把本篇课文分成了四段配上插图做成幻灯片，在引导学生理解课文的过程中学习认读生字，通过具体的语境来学习生字，并在认字的过程中运用了多种方法，如分析字形、编小故事、组词、说话、谜语等，改变枯燥的识字教学，引起学生认读记忆的兴趣。　　还注意在简单理解内容的基础上培养学生有感情的朗读课文，并把相应的文字配上动作，帮助学生来感觉文字的优美。　　最后运用了游戏对识字进行巩固，通过星星挑战赛、和字卡交朋友来帮助学生复习生字，加深对生字的记忆。　　回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。　　对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。　　本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。　　另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。　　夜色教学反思三　　在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。　　然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。　　从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。　　多么美丽的世界啊！学生通过读来体会夜晚的美，并说说自己看到的夜景，学生的兴趣立刻上来了，说出了自己眼中的夜景，怕黑的学生也争先恐后地说出自己看到的夜景，并且胆子不再小，愿到外边玩。　　通过学生们的讨论，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景。　　当有的学生说怕黑时，我就让他说说为什么怕黑，有的学生也许是动画片看多了，说怕外边有鬼有怪兽，我就问其他学生到底是不是这样，有的学生说世界上没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕晚上，学生说不怕，因为有爸爸妈妈陪着。　　最后，我留了一个作业，晚上，让爸爸妈妈带自己到外面欣赏一下你家周围的美丽景色，体会其实黑夜没什么可怕的，往往只是自己吓唬自己。　　不足的是在教学过程中时间安排得不妥，在教学生字的字音时，我花的时间多了些，以致最后的写字教学没有进行。　　欣赏的夜景图片应该是桂林的夜景图片，这样学生能更有兴趣。　　学前教学反思形体教学反思冷色与暖色教学反思