高二(下)开学考试作文讲评.pptVIP

存在的问题： 1、第2段的“议”没有紧扣材料（“磕头感恩”）分析，只是空谈“感恩” 2、第3段的“联”没有很好的回扣材料，稍不注意易让改卷老师视为脱离材料。 ------主体段落的开头或结尾的显要之处缺少关键词、关键句的概括（39--42分） 欣赏洛阳一练高分作文 高二（下）开学考试作文讲评 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近日，一段学生集体给家长下跪磕头的视频引发争议。学生叩首的行为引发部分网友质疑：有多种感恩的形式，为何选择这种？不少网友质疑学校此举是“形式主义”，但学校官微回怼也很耿直……到底发生了什么？ 2018年11月19日，河南一所中学在高考倒计时200 天当天，组织高三年级2000多名学生进行包括励志演讲、50华里远足、感恩教育三部分的教育活动，在最后进行的感恩教育环节中，当家长为孩子读完家书，学校安排所有同学向家长磕头谢恩，此举在网络上引起网友热议。有网友质疑这种感恩教育是“作秀”，涉嫌“道德绑架”。事后，该所学校回应，这只是一种形式，想教孩子们学会感恩，懂得责任、担当。 针对以上材料，你有什么样的看法和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 如何审准题 材料作文审题四步法 四步 具体做法 一抓 抓对象，明身份，定立意角度 二画 画关键词句，定比较角度（有什么限制） 三比 比区别，找话题，定最佳角度 四思 思素材，思框架（可拓展到哪个层面），思亮点 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 近日，一段学生集体给家长下跪磕头的视频引发争议。‖学生叩首的行为引发部分网友质疑：有多种感恩的形式，为何选择这种？不少网友质疑学校此举是“形式主义”，但学校官微回怼也很耿直……到底发生了什么？ 2018年11月19日，河南一所中学在高考倒计时200 天当天，组织高三年级2000多名学生进行包括励志演讲、50华里远足、感恩教育三部分的教育活动，在最后进行的感恩教育环节中，当家长为孩子读完家书，学校安排所有同学向家长磕头谢恩，此举在网络上引起网友热议。有网友质疑这种感恩教育是“作秀”，涉嫌“道德绑架”。事后，该所学校回应，这只是一种形式，想教孩子们学会感恩，懂得责任、担当。 针对以上材料，你有什么样的看法和思考？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 名师谈 一、管宙（洛阳理工附中教师） ★内容是关于“教育方式”的讨论。只能针对“磕头谢恩”这一教育方式展开讨论。不能抛开材料自说自话。 名师谈 二、李莹（洛阳市二中教师） ★审题要“准”。只能谈对“磕头谢恩”的看法，而不是谈感恩教育。若脱离“磕头”，空谈感恩、责任、担当等，属偏题。 ★观点要“明”。可支持“磕头谢恩”，如从理解学校的良苦用心、跪拜父母无可厚非、感恩需要仪式感、行动比语言更有分量、传承中华礼仪等立意。若能站在学生、家长和学校等角度，深入分析根源，探索感恩教育的效果和方式，格局更大。 【审题】 一、限制性 1.写作内容限制。“针对以上材料，你有什么看法和思考”，“以上材料”是指河南某高中采取让学生给家长磕头的形式进行感恩教育的这种做法，写作中心围绕“磕头”展开，如果脱离 “给家长磕头进行感恩教育”这一核心事件空谈“感恩教育”、“形式主义”、“道德绑架”则为偏离题意。 2.价值取向的限制性。本题中网友仅质疑学校感恩教育的形式，对感恩教育并没有提出异议，写作时，对感恩教育的形式可以见仁见智，不能否定感恩教育。 3.文体的限制性。“你有什么看法和思考”，看法和思考偏向理性思维，文体指向议论文。 二、开放性 1.写作观点的开放性。本题可就事论事，对该高中让学生磕头进行感恩教育的形式，可以赞赏教育者的责任，传道者的良心；也可以批评学校此举可能有形式主义之嫌，更有功利主义的影子；还可以站在中立的角度，辩证分析，感恩教育重在教育实效，让学生学会感恩，懂得责任担当，并转化为学习动力，只要方式合法合情合理，不必拘泥某种形式。总之，只要观点客观公正，可以仁者见仁，智者见智。 2.思考的开放性。在具体写作时，①可以分析用磕头进行感恩教育的合理性：给父母磕头是中华民族的传统礼仪，学校此举无可厚非；平常不太善于直白地表达情感，学校此举给父母和孩子提供了一个难得的机会；即便只是形式，也可以让孩子对父母表达一下孝心，传递的仍是正能量。②也可以对这种做法提出质疑：磕头之举，显示学校在感恩教育的价值观念和教育手段的落后；感恩不能局限于一次磕头了事，更应体现在生活中的点点滴滴；学校名为感恩，实为利用