如何走进小学生心灵研究综述.docVIP

PAGE PAGE 9 2000年至今中国“走进学生心灵”研究综述 班级：初教111班 成员：钱丽娜 刘慧 林斯燕 来晓雯 周梦鸿 胡海宇 目 录 一、引言……………………………………………………………………………3 二、如何走进学生心灵……………………………………………………………3 （一）为什么要走进学生心灵 （二）走进学生心灵的途径 三、走进学生心灵研究存在的问题与缺陷………………………………………8 （一）停留在理论层面 （二）忽略学生自身的特点 四、结语：关于走进学生心灵的研究展望………………………………………8 参考文献……………………………………………………………………………9 2000年至今中国走进学生心灵研究综述 【摘 要】走进学生心灵已经成为世界各国教育研究和学校教育改革的一个主题，是教育发展的一个趋势。从20世纪90年代开始，走进学生心灵在我国就受到相当的重视，探索走进学生心灵对教育发展具有重大意义。本组通过中国期刊数据库，以进入学生心灵为内容，对发表时间在2000年至2012年期间的文章进行了搜索，共查到108篇文章。从走进学生心灵的途径、走进学生心灵研究存在的问题。走进学生心灵的研究展望等方面展开综述。 【关键词】走进学生心灵；途径 一、 引言 教育效果的最高境界是走进心灵。所谓“走进心灵”。就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟；在孩子犯了错误的时候，能够心悦诚服地接受老师的教育。[1]著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。”[2]陶行知说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”[3]魏书生说：“走进学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。”[4]因此，我认为在我们对学生进行教育的过程中，需要把握方方面面，不仅只是在知识与能力上，教师还要走进学生的心灵，理解并尊重学生的内心世界，准确把握，正确引导，真正做到“爱的教育”这四个字。 在当今社会上独生子女已成为一种趋势，在单亲家庭环境下成长的孩子也越来越多。前者万千宠爱集于一身，俨然成为了温室中的花朵，心理素质较差，经不起批评和挫折，依赖性较强；而后者由于家庭状况的特殊，在缺乏父爱或母爱的家庭环境下成长，使他们的成长或多或少的出现了一些问题。 作为一名教师，我们应该始终贯彻自己的育人之道，坚持不懈、持之以恒，走近学生、理解学生、尊重学生、唤醒学生，走进他们的心灵世界，不放弃任何一朵祖国未来的花朵。笔者将通过中国全文期刊数据库，以进入学生心灵为内容，对发表时间在2000年至2012年期间的文章进行了搜索，共查到108篇文章。其中直接谈到学生心灵方面的有105篇，占总数的97.2%。 二、如何走进学生心灵 为什么要走进学生心灵 苏霍姆林斯基说：“教育的任务首先是了解孩子，而为了了解孩子，就应该不断地观察、研究。不了解孩子，不深刻注意发生在他们内心深处的复杂活动，我们的教育就是盲目的，因此也就是没有意义的。”为人师者，一定要想办法走进孩子们的内心世界，接近她们的真实想法，这样才能更好地帮助她们，也才能使她们愉快地接受我们的指导，而不至于产生不可逾越的代沟。班主任作为学生的知心朋友，更应怀着一颗博爱的心，关爱学生，走进学生的心灵。古人曰：知其心，然后能求其失也。因此走进学生的心灵，及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢地教育，才能取得事半功倍的效果。魏书生说：“走进孩子的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案，对孩子细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新。[4]”彭建琼认为人的内心世界如同一把锁，谁掌握了打开心灵的钥匙，谁就可以调动人的一切。教育也一样，我们要懂得学生的心，才谈得上教育。用“心”育人，给学生以爱心、耐心、童心、诚信、赞美、恒心，这样才能真正走入学生心灵世界，唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光照射，雨露滋润，从而茁壮成长。陈新平：每个学生的心灵深处都有一根琴弦，要想真正拨动这根心弦，教师就要尊重学生，以平等的地位去倾听学生的心声，这样学生才会把他们心思告诉老师。通过交流，加深了师生之间的理解和沟通，也加深了师生之间的友谊，从而老师更能走进学生心灵。由以上观之，学生的良好的心理素质是其他各种素质形成的基础。做好学生心理素质的评价工作一方面能帮助学生提高心理素质、健全人格，能激励、促进学生全面地发展;另一方面，可以有力地推动应试教育向素质教育的转变，必将使教育教学质量得